县域课程领导实践研究

发布时间：2018-03-05 04:18

  本文选题：课程改革　切入点：县域课程领导　出处：《中国教育学刊》2012年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在县域层面,课程建设主体包括县域教育行政部门、学校、教师和学生;三级课程建设的具体追求是"国家学科课程的创造性实施、综合实践活动课程的长效实施、地方课程的特色研制和校本课程的自主开发";三级课程建设主要依靠五个要素,即课程规划、教师发展、课堂教学、质量监控和资源建设。县域课程领导要充分发挥课程规划的统整引领作用,创新县域课程建设与发展的政策制度,培育和构建多种形态的课程建设共同体。
[Abstract]:At the county level, the main body of curriculum construction includes administrative department of education, school, teacher and student, and the specific pursuit of three-level curriculum construction is "creative implementation of national curriculum, long-term implementation of comprehensive practical activity curriculum," The characteristic development of local curriculum and the independent development of school-based curriculum "; the three-level curriculum construction mainly depends on five elements, that is, curriculum planning, teacher development, classroom teaching, The county curriculum leaders should give full play to the integrated and leading role of curriculum planning, innovate the policy system of county curriculum construction and development, and foster and construct a variety of curriculum construction communities.
【作者单位】： 江苏省太仓市教师培训与教育研究中心办公室;
【分类号】：G423.06

【共引文献】

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本文编号：1568711