大学生应对自我效能和学习倦怠的关系:基于主观幸福感的中介效应
本文选题：应对自我效能 + 主观幸福感 ； 参考：《心理与行为研究》2012年06期
【摘要】：采用应对自我效能量表、幸福感指数量表和大学生学习倦怠量表对6所高校的713名大学生进行调查,探讨大学生应对自我效能、主观幸福感和学习倦怠三者之间的关系。结果表明:大学生应对自我效能对其主观幸福感具有显著的正向影响作用,大学生主观幸福感对其学习倦怠具有显著的负向影响作用;大学生主观幸福感在应对自我效能和学习倦怠之间起完全中介作用。研究结果进一步揭示了大学生应对自我效能和对其学习倦怠的影响机制。
[Abstract]:Coping self-efficacy scale, well-being index scale and learning burnout scale were used to investigate the relationship among coping self-efficacy, subjective well-being and learning burnout.The results show that college students' coping ability has a significant positive effect on their subjective well-being, and college students' subjective well-being has a significant negative effect on their learning burnout.The subjective well-being of college students plays a complete intermediary role in coping with self-efficacy and learning burnout.The results further reveal the mechanism of coping self-efficacy and learning burnout of college students.
【作者单位】： 河南大学心理与行为研究所;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目(12YJC630206)的资助
【分类号】：B844.2
【参考文献】
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，本文编号：1755077
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