缄默知识视域下教师有效教学行为建构

发布时间：2018-04-18 06:12

  本文选题：缄默知识 + 教学行为　； 参考：《现代教育管理》2012年07期

【摘要】：随着新课程改革的深化,教师在理论上有了一定的基础,但教学行为并没有发生很大的转变,存在着教学理念和教学行为脱节的现象。教师要不断反思自我和学生的缄默知识,选择和调整自己的教学行为。具体体现在:讲授时要清晰明了,生动形象,贴近生活;提问时发问要精心设计,叫答要善于引导;互动时要做到课堂气氛宽松和谐,把握时机,激发互动;讨论时要做到创设情景、转化生成,合作交流、化隐为显,资源共享、化零为整,拓展延伸、化显为隐;评价时要开展真实性评价。
[Abstract]:With the deepening of the new curriculum reform, teachers have a certain theoretical basis, but the teaching behavior has not changed a lot, there is a phenomenon that the teaching concept and teaching behavior are disjointed.Teachers should constantly reflect on themselves and students' tacit knowledge and choose and adjust their own teaching behavior.It is embodied in the following aspects: to be clear, vivid and close to life when lecturing; to design questions carefully when asking questions, and to be good at guiding when asking questions; to make classroom atmosphere relaxed and harmonious when interacting; to seize the opportunity to stimulate interaction;When discussing, we should create situation, transform and generate, cooperate with each other, turn hidden into explicit, share resources, turn zero into whole, expand extension, turn explicit into hidden; when evaluating, we should carry out authenticity evaluation.
【作者单位】： 辽宁省农业经济学校;广西师范学院;
【分类号】：G424

【参考文献】

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【共引文献】

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