基于慕课的高职公共英语分层教学探究

发布时间：2021-04-05 07:02

　　随着时代的发展,全球合作的形式越来越紧密,为了适应社会对于人才应具备良好优秀英语的水平,这一需求的不断增强,高职学校中公共英语课程的教学水平的提升和改革迫在眉睫。但是,学生的英语水平的现状则是存在较大差异,针对这一现状应该使用更加有效的方式进行教学,同时改变现有大锅饭、一锅端的教学现状。因此,更应该适应当前时代要求,进行高职英语的分层教学,并利用慕课的形式对分层教学加以完善,已期达成更为有效的教学结果。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、高职公共英语教学的现状
    1.配套教学资源缺失,降低学习效率。
    2.学生英语水平差异明显,无法同步学习。
    3.学生兴趣缺失,直接降低高职英语课程的教学水平。
    4.单一考评方式使高职英语教学变成了应试教育。
二、高职公共英语分层教学的内涵与问题
三、基于慕课对于高职公共英语分层教学的优势分析
    1.针对高职公共英语教学资源匮乏的问题,提供解决方案。
    2.柔性分层,针对高职学生英语水平差异大提供解决方案。
    3.针对课堂参与度低的问题,提供解决方案。
    4.针对目前考核形式不合理,提供了解决方案。
四、慕课在高职公共英语分层教学中实施过程中的建议措施
    1.利用平台资源,优化教学方案。
    2.结合平台功能,完成教学模式创新。
    3.应用平台灵活性特点,培养学生自主学习能力。
    4.结合平台特性,改革考核方式。
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈高职英语教学中的“慕课”应用[J]. 莫小满.  海外英语. 2015(11)
[2]基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习能力研究[J]. 傅玲芳,杨坚定.  外语与外语教学. 2007(10)



本文编号：3119367