多元干预突破学困温情教育计划实践操作系统评介

发布时间：2021-08-09 01:04

　　学困干预尤其是在学校层面实施学困干预需要配套的实施系统,多元干预突破学困温情教育计划下的实践操作系统提供了平台与载体。本文对组成该计划实践操作系统的操作模式、课程结构和训练设备三个核心部分进行初步的分析与评介。 

【文章来源】：中国特殊教育. 2012,(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

学习困难伞状分类图

引导学生完成训练活动的软件平台。整体设计思路是:由电脑程序实现对训练过程的导引、反馈与控制,如图3所示。图3　ELS软件平台示意图　　其中,训练课程主要用authorware或flash软件编写,生成可执行性文件。学习者进入学习系统后,可选择要学习的模块(单元),进而选择具体的训练课程。具体来说,其工作界面是一个软件程序,运行程序进入这个工作界面后。可选择要学习的模块、单元,进而选择分支课程。在做了这个模块选择后

【参考文献】：
期刊论文
[1]多元干预突破学困MILD（温情）教育计划——数千万学困生的福音[J]. 官群.  中国特殊教育. 2011(09)
[2]学习障碍研究文献综述[J]. 张祖牟.  教育科学研究. 1997(02)



本文编号：3331043