家庭社会经济地位对数学成绩的影响:亲子沟通和学业自我效能感的链式中介模型

发布时间：2021-10-23 16:06

　　采用"中国学校课程教学调查项目"中1811名八年级学生及其家长作为样本进行调查,探讨家庭社会经济地位与数学成绩的关系,考察亲子沟通和学业自我效能感的作用机制。结果显示:（1）家庭社会经济地位显著正向影响数学成绩;（2）亲子沟通、学业自我效能感在家庭社会经济地位与数学成绩之间起部分中介作用;（3）亲子沟通、学业自我效能感在家庭社会经济地位与数学成绩之间具有链式中介作用。 

【文章来源】：应用心理学. 2020,26(01)CSSCI

【文章页数】：9 页

【部分图文】：

家庭社会经济地位-亲子沟通-学业自我效能感-数学成绩链式中介路径图

【参考文献】：
期刊论文
[1]家庭社会经济地位对学生学业成就的影响——父母参与和学业自我效能感的中介作用分析[J]. 肖磊峰,刘坚.  教育科学研究. 2017(12)
[2]家庭社会经济地位对小学生阅读自主性的影响:父母鼓励和阅读动机的中介作用[J]. 顾红磊,刘君,夏天生.  心理学报. 2017(08)
[3]初中留守儿童的学业自我效能与学校适应:潜变量增长模型分析[J]. 石雷山,姜冬梅,高峰强.  应用心理学. 2017(02)
[4]教师关怀行为与小学生学业成绩的关系:成就目标定向的中介作用[J]. 杨舒文,潘斌,司继伟.  应用心理学. 2016(04)
[5]教师关怀行为与学生学业成绩的关系:学习效能感的中介作用[J]. 雷浩,徐瑰瑰,邵朝友,桑金琰.  心理发展与教育. 2015(02)
[6]父母冲突、亲子沟通对青少年自我发展的影响研究[J]. 武永新,邓林园,张馨月,孔荣.  中国临床心理学杂志. 2014(06)
[7]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟.  心理科学进展. 2014(05)
[8]培养小学学困生学业自我效能感的思考[J]. 李艳丽.  教育探索. 2009(11)
[9]家长参与与小学生学习自我效能的关系研究[J]. 韩仁生,王晓琳.  心理科学. 2009(02)
[10]当代中国社会的声望分层——职业声望与社会经济地位指数测量[J]. 李春玲.  社会学研究. 2005(02)

硕士论文
[1]父母工作家庭冲突与青少年学业成就的关系：亲子沟通的中介作用[D]. 褚安敏.江西师范大学 2015
[2]社工对城中村中学生学业自我效能感介入研究[D]. 彭思敏.华中科技大学 2012
[3]大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究[D]. 梁宇颂.华中师范大学 2000



本文编号：3453486