“人工智能+教育”融合的实施路径研究

发布时间：2021-10-23 18:01

　　文章以"人工智能+教育"融合的有效实施路径为目标,分析了"人工智能+教育"融合的现状,探究了智能教学协助、智能教学环境构建、智能教学过程设计、智能教学评价、智能教学服务5种应用场景的特征,丰富了人工智能赋能教育的应用视角,有助于全方位提升课堂教学质量。 

【文章来源】：计算机时代. 2020,(11)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

“人工智能+教育”融合的实施路径关键词云图

智能教学环境构建关注教育人工智能赋能教学中的学习空间构建。光线、温度、课堂氛围、湿度等要素影响了课堂效果，目前智能教学环境构建关注学习空间规划、学习空间环境服务两个方面。现阶段教学的组织形式多样、交互性更强，因此学习空间规划应该具有开放性、灵活性与层次性，学生、教师和教学资源成为三个最主要的维度，图2厘析了三个维度及其影响因素之间的关系，这项工作有助于构建和谐、平等的智能教学环境。此外，学习空间环境服务关注教学活动中用户体验及感受，为此，个性化照明、智能座椅调节、智能温度控制等智能家居提供了更多个性化服务。可以预见，不久的将来智能家具将逐渐普及，并广泛应用于智能教学环境中。2.3 智能教学过程设计

智能教学的出现使得教师角色的定位发生了改变，由传统的“知识的传播者”转向为“教学的管理者”。教师角色的转变使得教师能够针对性的对各阶段教学活动进行精心设计，鼓励学生融入参与式教学，促进教师主体、学生主体与人工智能技术的交互，有助于提升教学质量。图3描述了详细的智能教学过程设计步骤，智能教学形势下，教学过程设计采用以问题为导向的原则，首先对待解决的知识问题进行构想；之后，对可以解决问题的多种方案进行优劣分析，选取最佳方案；再之，通过多元化应用场景对决策方案进行实施应用，并对处理结果进行评价；最后，归纳分析实施效果，对问题进行适应性反馈。2.4 智能教学评价

【参考文献】：
期刊论文
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[3]人工智能促进智慧教育,提升人才培养质量[J]. 郑庆华.  高等工程教育研究. 2019(04)
[4]基于CDIO的IT类应用型创新人才培养模式的研究[J]. 肖卓宇,叶嘉笑.  湖南邮电职业技术学院学报. 2019(01)
[5]非标准设计模式的恢复[J]. 肖卓宇,何锫,余波.  计算机工程与设计. 2019(01)
[6]智慧教育:人工智能时代的教育变革[J]. 曹培杰.  教育研究. 2018(08)
[7]人工智能视域下的宽度学习及在教育中的应用[J]. 袁利平,陈川南.  远程教育杂志. 2018(04)
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[9]注入间接线索的设计模式变体分类检测[J]. 肖卓宇,何锫,李港,杨道武,彭逸凡,董泽民.  小型微型计算机系统. 2018(06)
[10]人工智能对混合式教学的促进及生态链构建[J]. 戴永辉,徐波,陈海建.  现代远程教育研究. 2018(02)



本文编号：3453641