赴泰汉语志愿者教师到任初期教学适应调查研究

发布时间：2017-05-16 08:10

  本文关键词：赴泰汉语志愿者教师到任初期教学适应调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文采用问卷调查和访谈的方法，对90名赴泰汉语志愿者教师在到任初期的汉语教学适应情况进行了调查研究，力图比较全面、客观地展现赴泰汉语志愿者教师到任初期在教学方面的适应情况、主要适应困难及其产生的原因，进而探讨提升汉语志愿者教师到任初期教学适应能力的可行性建议。 文章指出，汉语志愿者教师到任的前2个月一般为其到任初期阶段。在这一阶段，汉语志愿者教师总体适应情况基本顺利，但也存在以下问题：课堂管理不适应，课堂纪律难以有效贯彻和实施；汉语教学质量和教学效果普遍不稳定，教师对教学的成就感普遍较低等。 文章就提升赴泰汉语志愿者教师在到任初期的教学能力提出了以下建议：1.岗前培训，细化培训内容，，注重教学的实用性，重点要强化志愿者教师编写有效教案和教学实践能力；2.要建立学校汉语课程情况的信息系统，提前向志愿者公布任教学校的信息；3.志愿者教师要关注自己的成长，首先要在备课上下功夫，其二是要多反思和与其他志愿者教师进行交流。
【关键词】：泰国 汉语教师志愿者 到任初期 教学适应
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195;G451
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目录5-6
• 1 绪论6-13
• 1.1 选题缘由6-7
• 1.2 研究目的及意义7-8
• 1.3 国内外研究现状分析8-10
• 1.4 相关概念界定10-13
• 2 调查设计及基本情况13-19
• 2.1 调查设计13-15
• 2.2 志愿者教师基本情况15-16
• 2.3 当地学校基本情况16-19
• 3 赴泰汉语志愿者教师到任初期教学适应情况19-28
• 3.1 教学适应的观察角度19
• 3.2 教学适应总体情况分析19-28
• 4 赴泰汉语志愿者教师到任初期教学的适应困难分析28-34
• 4.1 在各教学环节中的适应困难28-30
• 4.2 在汉语语言要素教学中的适应困难30-34
• 5 教学适应困难的产生原因和改善建议34-40
• 5.1 教学适应困难产生的原因34-36
• 5.2 提升教学适应能力的建议36-40
• 6 结语40-41
• 6.1 总结40
• 6.2 论文不足40
• 6.3 后续研究建议40-41
• 注：41-42
• 参考文献：42-44
• 附录 1：44-51
• 附录 2：51-52
• 后记52

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本文编号：370295