我国义务教育阶段择校问题研究

发布时间：2017-07-20 15:11

  本文关键词：我国义务教育阶段择校问题研究

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【摘要】：近些年来，义务教育择校现象成为我国教育领域的焦点问题和热门话题。而教育公平问题也一直是教育领域一个悬而未决的大问题。在2010年的全国教育工作会议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部“十二五”规划征求意见时，义务教育阶段择校与义务教育公平就被作为其中的一个重要主题。广大网友积极献言献策，就择校现象及其相关问题发表各自的观点，引起了又一轮包括教育界在内的社会各界对择校与教育公平问题的大讨论。 择校现象不仅是一个教育问题，也是个社会问题。尤其在教育公平问题日益被关注的当今社会，择校的公平性问题自然成为义务教育领域的热门问题，也是教育理论界聚焦的重点。本研究既是立足于对现实教育热点问题的思考，也期望从理论上对义务教育择校现象进行深入的分析和研究。 本研究分为四部分。第一章为绪论部分，，主要包括本研究的缘起、国内外研究现状、研究的意义，研究的创新之处及创新之处、研究方法。第二章从教育机会均等的角度对教育公平、教育机会均等、择校问题进行了基本论述，为本文奠定了基础。第三章对我国义务教育阶段的择校问题的危害及产生原因进行了深刻论述。这也是本研究的重点部分。第四章是针对择校问题带来的危害以及产生的原因，笔者认为应从政府部门、学校、家长及其学生以及社会五个方面进行改善，规范择校行为，引导择校的健康、有序进行，维护教育公平。
【关键词】：义务教育 择校 教育公平
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-10
• 第一章 绪论10-22
• 1.1 研究的缘起10-11
• 1.2 文献综述11-18
• 1.2.1 国内研究现状11-16
• 1.2.2 国外研究现状16-18
• 1.2.3 国内外择校研究述评18
• 1.3 研究的意义18-19
• 1.3.1 理论意义18-19
• 1.3.2 现实意义19
• 1.4 论文的重点、难点以及创新之处19-20
• 1.5 论文的框架20
• 1.6 研究方法20-22
• 第二章 从教育机会均等角度对择校问题进行基本论述22-32
• 2.1 教育公平的含义、内容22
• 2.1.1 教育公平的含义22
• 2.1.2 教育公的内容—教育机会均等22
• 2.2 教育机会平等的基本论述22-25
• 2.2.1 教育机会均等含义、特征22-23
• 2.2.2 教育机会平等的法律保障23-24
• 2.2.3 教育机会均等要求人人共享公共教育资源24
• 2.2.4 教育机会均等反对各种形式的择校24-25
• 2.3 义务教育阶段择校问题的具体说明25-32
• 2.3.1 义务教育的含义25
• 2.3.2 择校的含义25-26
• 2.3.3 目前我国择校的几种形式26-27
• 2.3.4 社会各界对择校的态度27-32
• 第三章 我国义务教育阶段“择校问题”的危害及产生原因32-40
• 3.1 择校问题的危害32-36
• 3.1.1 从经济学视角下看“择校问题”的危害32-34
• 3.1.2 从社会学的视角下看“择校问题”的危害34-35
• 3.1.3 从政策学的视角下看“择校问题”的危害35-36
• 3.2 义务教育阶段择校问题的原因36-40
• 3.2.1 历史原因36-37
• 3.2.2 经济原因37
• 3.2.3 制度原因37-38
• 3.2.4 家长原因38-40
• 第四章 解决我国义务教育阶段择校问题的相关对策40-50
• 4.1 政府40-42
• 4.1.1 完善招生入学政策，招生过程公开、透明，加强监督40-41
• 4.1.2 加快薄弱学校建设41
• 4.1.3 合理配置师资力量41-42
• 4.2 学校42-44
• 4.2.1 重点学校的职责42-43
• 4.2.2 薄弱学校的职责43-44
• 4.2.3 义务教育学校职责——每一位学生都应得到公平对待44
• 4.3 家长和学生44-48
• 4.3.1 家长44-46
• 4.3.2 学生自身46-48
• 4.4 社会48-50
• 4.4.1 发挥群众监督作用48
• 4.4.2 减少不良风气，净化教育环境48-50
• 参考文献50-54
• 致谢54-56
• 攻读学位期间发表的学术论文目录56-57

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