课堂教学评价研究的回顾与反思

发布时间：2017-08-04 10:20

  本文关键词：课堂教学评价研究的回顾与反思

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【摘要】：本文通过梳理课堂教学评价研究文献,把其研究进程分为两阶段;并围绕课堂教学评价研究内容、研究视角、研究方法展开论述;在分析众多研究成果基础上得出:增加跨学科视角研究,立体透视课堂评价的多样性;关注不同阶段及学科的研究,体现课堂评价的差异性;理论研究与实践相结合,发挥理论的指导作用;评课研究有待深入,提升课堂评价的科学性;关注国际相关研究,开阔课堂评价的视野。
【作者单位】： 北京师范大学教师教育研究中心;新疆师范大学教科院;
【关键词】： 课堂教学评价 评课 课堂教学
【基金】：新疆师范大学新疆教师教育研究中心阶段性研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 课堂教学评价简称评课。评课是教育理论与实践中的重要领域。一方面,课堂教学评价能提高课堂教学质量;一方面,课堂教学评价是促进教师相互合作与交流、增加教师专业发展经验、促进教师成长的重要途径。因此,评课向来是一线教师、教育学者、教育决策者关注的话题,人们围绕评课

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本文编号：619022