深化课程改革的三个新生长点——广东教育学会课程与教学论专业委员会第三届学术年会综述

发布时间：2017-08-11 21:19

  本文关键词：深化课程改革的三个新生长点——广东教育学会课程与教学论专业委员会第三届学术年会综述

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【摘要】：在2011年11月召开的广东教育学会课程与教学论专业委员会第三届学术年会上,与会者围绕"新世纪基础教育课程与教学改革的回顾与展望"这一主题,对当前课程改革的新生长点,如"推进校本课程开发"、"创新科目课堂教学"和"提升教师专业发展"等并形成了较为一致的看法。推进校本课程开发主要表现为服务学生和学校的新理念、资源整合的新策略、凸显施行的新主题和科目整合式微型课程开发的新路向;创新科目课堂教学深化和聚焦到"语文""、数学"、"英语"等学校教育的核心科目上,从而引领人们超越一般性的教学改革论说,进入活生生的各个科目课堂教学的有效性建构层面;提升教师专业发展主要体现为"优秀教师期待"的新观念,"互惠性院校协作"、"行动学习"、"文化建构"和"课堂问题研究"的新途径。
【作者单位】： 华南师范大学现代教育研究与开发中心;
【关键词】： 基础教育课程改革 校本课程开发 科目课堂教学 教师专业发展
【分类号】：G423
【正文快照】： 为推进课程与教学的理论研究与实践发展,广东教育学会课程与教学论专业委员会第三届学术年会于2011年11月11-13日在湛江师范学院召开。来自广东省内高等院校、教研机构、出版单位、中小学校的代表共100余人参加了会议。会议以“新世纪基础教育课程与教学改革的回顾与展望”为

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