“理解性教学”研究的哲学反思

发布时间：2017-08-12 23:27

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【摘要】：理解应当是教学的要素,因而,把理解性教学看作一种模式是错误的;理解性教学强调的是以理解为目标的理性精神,而不应当照搬某些具体的方法;张扬师生的生命意义,是理想的教学的发展方向,而不是理解性教学的本质特征。
【作者单位】： 江南大学田家炳教育科学学院;
【关键词】： 理解性教学 研究 反思
【分类号】：G420
【正文快照】： 自从1993年美国哈佛大学教育学院大卫·帕金斯教授提出“理解性教学”这一概念以来,“理解性教学”已经成为当今世界教学理论研究的前沿问题。然而在我国,理解性教学的研究尚未引起足够的重视。而且,已有的研究也存在着一些误区,这些误区也妨碍了“理解性教学”研究的深入。因

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本文编号：664239