留守初中生心理适应性及其与人格特征的关系
本文关键词：留守初中生心理适应性及其与人格特征的关系
【摘要】：目的研究留守初中生心理适应性及其与人格特征的关系,为针对性的心理健康教育提供理论依据。方法采用青少年心理适应性量表(APAS)和艾森克人格问卷EPQ(儿童版)对332名留守初中生进行问卷调查。结果不同年级、安置方式在心理适应性总分以及陌生情境与学习情境适应、考试焦虑情境2个因子上得分的差异有统计学意义(P㩳0.05)。多元回归分析结果显示,神经质、内外向、掩饰性对心理适应性有预测作用。结论安置方式、人格特征对心理适应性有影响。
【作者单位】： 商丘师范学院教育系;
【关键词】： 留守初中生 心理适应性 人格特征
【基金】：河南省教育厅自然科学计划项目《农村留守儿童心理适应性与应对方式和社会支持策略研究》(2011B630012) 河南省政府决策研究招标课题《河南农村基础教育的现状与对策研究》(2011B575)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 在现代心理学上,适应一般指个体调整自己的机体和心理状态,使之与环境条件的要求相符合的过程。适应性则是指个体在适应过程中所表现出的比较稳定的心理特性和水平,用于反映个体心理适应的状况[1]。初中时期正处于一个人毕生发展的重要阶段,生理的发育、心理的发展、外部环境
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，本文编号：884701
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