基于熵理论的学校教育系统有序度评价解释模型的建立及应用

发布时间：2017-09-23 09:04

  本文关键词：基于熵理论的学校教育系统有序度评价解释模型的建立及应用

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【摘要】：熵理论可以从有序的视角研究学校教育系统,揭示系统发展过程中从有序到无序和从无序到有序相反相成的变化趋势。借鉴耗散结构系统的分析框架,改造熵理论,将学校教育系统有序度水平划分为低度有序、中度有序、高度有序,建立解释模型并从内部作用和外部作用探讨影响有序度的诸因素:制度熵、结构熵、人员熵、文化熵和信息熵。将该解释模型应用于学校,判断并解释学校子系统工作的有序度水平,提出从低一级有序向高一级有序转化的内部改革和外部扰动的对策建议。
【作者单位】： 北京教育科学研究院;
【关键词】： 熵理论 学校教育系统 有序度 评价解释模型
【基金】：北京市教育科学“十一五”规划青年专项课题“学校内部评价结果的解释模型研究”(CHB10202)阶段性成果
【分类号】：G40-058.1
【正文快照】： 一、基于熵理论的学校教育系统有序度评价解释模型的定义(一)熵理论的基本思想1.序的定义序,是事物的结构形式,指事物或系统诸要素之间的相互联系,分为有序和无序。有序是指系统内部诸要素之间有规则的联系及系统与外界之间有规则的运动转化。无序是指系统内部诸要素之间混乱

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本文编号：904369