教师学习机制的社会建构主义诠释

发布时间：2017-09-23 11:17

  本文关键词：教师学习机制的社会建构主义诠释

  更多相关文章： 教师学习 机制 社会建构主义

【摘要】：新课程改革的背景和终身学习的思潮凸显了教师学习与发展的重要性,这就要求对教师学习的机制进行深入研究,并将其建立在新型学习理论的基础上。根据社会建构主义学习理论的基本观点和维果茨基空间的基本框架,可以将教师学习分为内化、转化、外化和世俗化等四个主要阶段。从其具体机制来看,还可以从观念、行为和交往三个维度,将教师学习理解成为"用"中学、"探"中学和合作中学的过程。这种机制探讨的过程实际上也是揭示当前教师学习中常见弊病的过程。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;中国石油大学(华东)文学院;
【关键词】： 教师学习 机制 社会建构主义
【基金】：国家社科基金教育学2011年度国家青年基金课题“以专家型教师为目标的教师职场学习的机制研究”(CFA110129) 华中师范大学教师教育理论创新与实践研究重大招标项目“教师教育课程创新与教学改革研究”(985ZB0401)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 随着新课程改革对于教师发展的重视和终身学习对于学习一词的强调,教师学习越来越成为人们关注的对象。但遗憾的是,尽管教育界在教师学习的具体形式上绞尽脑汁,对于其背后的学习机制却鲜有研究。显然,要想重建新型的教师学习方式,并使促进教师发展的措施落到实处,就必须首先

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 史婷婷;;教师学习:迈向专业发展的路径[J];新课程研究(下旬刊);2011年09期

2 闫俊斌;;教学效能感——教师成长的阶梯[J];吕梁教育学院学报;2011年02期

3 柳丽娜;李宜江;;论城乡教师交流政策制定与运行机制的完善[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2011年08期

4 任樝;;对义务教育均衡发展的若干思考[J];北京教育(普教);2010年07期

5 王艳荣;;让校本教研融进教师的生活[J];考试周刊;2011年55期

6 范洁梅;陈振华;;教师专业化:基础观念的变迁及其实践意义[J];河北师范大学学报(教育科学版);2011年08期

7 徐晓东;宁艳;李散散;卢丹;;教师学习和学习方法研究进展与课题[J];远程教育杂志;2011年05期

8 姚阿江;;发挥教师学习中的差异效应[J];基础教育参考;2011年11期

9 邱，

本文编号：904949