特别的教育给特殊的群体——日本特别支援教育发展述评
本文关键词:特别的教育给特殊的群体——日本特别支援教育发展述评
【摘要】:日本从2003年3月发表《今后特别支援教育发展方向(最终报告)》开始,将特殊教育逐渐转向为特别支援教育,将残障看成一种个性,将残障孩子看作"有特别需求的学生"给予特别的关注。2005年4月,日本开始实施《发育障碍者支援法》,通过建立"特别支援学校"、"特别支援班级"、"通级制度"以及开展特别支援教育项目等,使其对特殊群体的教育不论从政策上还是实践中都越来越规范化和人性化。
【作者单位】: 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;西北师范大学教育学院;
【关键词】: 特殊教育 特别支援教育 残障儿童 日本
【基金】:全国教育科学“十一五”规划项目“发达国家促进民族地区教育均衡发展相关政策研究”(项目批号:BMA0850055)的阶段性研究成果
【分类号】:G531.3
【正文快照】: 一、日本特别支援教育发展背景日本特殊教育的发展已有100多年历史,第一所特殊教育学校是建于1878年的京都盲哑院。[1]日本1947年的《教育基本法》规定:不分人种、信仰、性别与社会经济地位,所有国民都有均等的机会接受适应其能力的教育。同年颁布的《学校教育法》中提出,对6~
【参考文献】
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本文编号:914963
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