论教育学的学科品性

发布时间：2017-10-03 19:32

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【摘要】：学科品性是一门学科在发展过程中表现出的稳定的综合特征,是学科完整性、独立性的重要体现。教育学的学科品性是教育学在研究对象与方法、学科命脉与追求等方面表现出的稳定的综合特征,是教育学巩固自身学科地位的重要保障。生命品性、实践品性、历史品性与境界品性代表着教育学的学科品性,任何类型或派别的教育学说与实践都在一定领域和程度展现了上述四重品性。
【作者单位】： 西南大学;
【关键词】： 教育学 学科品性 学科地位
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“教师教学决策的情感机制与实践策略研究”(12YJC880161) 2012年度中央高校基本科研业务费专项资金项目“课堂教学过程公平的理论探索与实践策略研究”(SWU1209407)
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育学学科地位的探寻和质疑,是教育学界乃至整个学术界长期聚讼但迄今未能根本解决的问题。要改变这种状况,教育学需要梳理、明确并彰显自身的学科品性。学科品性是一门独立学科特有的科学精神与人文关怀的外化,也是该学科区别于其他学科的标志所在。明确教育学的学科品性,

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本文编号：966315