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“慕课”“微课”与“翻转课堂”的实质及其应用

发布时间:2017-10-21 07:43

  本文关键词:“慕课”“微课”与“翻转课堂”的实质及其应用


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【摘要】:"慕课"和"微课"的实质是"接受性学习"而不是"探究性学习",与实体课堂相比,只是翻转了教师讲课的时间和地点。如果作为主要的教学形式,"翻转课堂"会加重学生的课后负担。如果把微课直接用于课堂教学,会把生动活泼的师生互动变为单一的看视频,教师也不能做到"以学定教"。所以"慕课"和"微课"只能是课堂教学的补充而不是主流,它适于教师在备课时借鉴学习;适于转化学习困难的学生;适于家长辅导孩子;适于学生的课后复习;适于缺课学生的补课和异地学习;适于假期学生的自学等。
【作者单位】: 天津市教育科学研究院;
【关键词】慕课 微课 翻转课堂
【分类号】:G434
【正文快照】: 目前,“慕课”“微课”“翻转课堂”已成为课堂教学改革的流行语,其来势之猛,大有颠覆传统课堂、迎来课堂教学革命之势。这种源于美国的教学形式,目前已经引起了国内许多中小学和教育行政部门的重视,如山东省昌乐一中宣称是省内第一家“慕课学校”,从2013年秋季新学期开始在初

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本文编号:1072109

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