自由教育视域下的基础教育改革取向

发布时间：2017-12-04 14:34

  本文关键词：自由教育视域下的基础教育改革取向

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【摘要】：自由教育理念经过历史性的发展和改进,其追求个体综合素质的提高、自主性的自由发挥、个性化的自由展现等方面,对当今以培养全面发展的创新性人才为目标的基础教育改革具有重要的借鉴意义。因此,在自由教育理念指导下,实现对素质教育内涵的凝练与完善,并引领个性化学习和多元与包容性评价的全面实施,有助于实现学生的自我发展、自我超越,培育更多具有个性特长和理想人格的创新型人才。
【作者单位】： 延安大学教育科学学院;
【基金】：陕西省教育科学“十二五”规划课题(课题号:SGH13093) 陕西省教学质量工程项目“地方综合大学教师教育人才培养模式创新实验区” 延安市科学技术研究发展计划项目社会攻关课题(课题号:2011ks-18)的研究成果
【分类号】：G520
【正文快照】： 自由教育理念经过历史性的发展和改进,其追求个体综合素质的提高、自主性的自由发挥、个性化的自由展现等方面,对当今以培养全面发展的创新性人才为目标的基础教育改革具有重要的借鉴意义。因此,在自由教育理念指导下,实现对素质教育内涵的凝练与完善,并引领个性化学习和多元

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 马凤岐;“自由教育”涵义的演变[J];北京大学教育评论;2004年02期

2 王卫东;常淑芳;;由马克思主义幸福观论教育增进学生幸福的价值[J];教育科学研究;2008年03期

3 张男星;论素质教育的时代背景[J];教育理论与实践;2000年12期

4 张洁;赵蔚;缪凯;;基于网络的个性化、协作式学习环境的设计[J];中国电化教育;2003年08期

5 夏甄陶;人的自我认识[J];哲学研究;1998年04期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 岳伟;;论关注学生快乐体验的大学课堂教学[J];安徽文学(下半月);2008年03期

2 刘利，

本文编号：1251350