教育技术学学习信念与学习行为关系的调查研究

发布时间：2017-12-06 01:24

本文关键词：教育技术学学习信念与学习行为关系的调查研究

【摘要】：教育技术学专业学生是如何看待和理解教育技术学知识及获取过程，这影响着其整个学习过程和最终的学习效果。本研究采用文献法、访谈法和问卷调查法对东北师范大学教育技术学本科生的学习信念和学习行为进行研究，通过调查现状和分析两者之间的关系，为改善目前教育技术学专业本科生的学习状况做贡献。通过调查教育技术学本科生持有的学习信念以及所进行的学习行为，并对所得数据进行定量和定性分析，发现教育技术学专业本科生持较积极学习信念，但很微弱，而且持有的学习信念整体上不受性别、年级、志愿意愿、成绩排名、学习目的强烈性、专业喜爱程度等影响。教育技术本科生持有的学习信念并未完全落实到学习行为中，学习信念对学习行为有预测作用，但联合解释率不高。本研究共分为七章：第一章是理论综述和概念界定，包含学习信念国内外的研究成果和相关概念界定和辨析；第二章是本研究中教育技术学习信念和学习行为的理论模型和两者之间关系的假设模型；第三章是本研究设计，包括研究目的、研究内容、研究假设、采用的研究方法和访谈提纲和调查问卷的编制；第四章是初测取样问卷的信效度分析和因子分析，，以及正式问卷的信效度分析；第五章是结果的分析，借助SPSS软件对数据进行处理、分析；第六章是相关讨论，第七章是本研究结论和展望，指出研究的不足和进一步的探索和求证。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G40-057

【参考文献】

中国期刊全文数据库前10条

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