教师复原力研究的现状

发布时间：2018-03-10 04:18

  本文选题：教师复原力　切入点：影响因子　出处：《全球教育展望》2014年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师复原力是当前教师研究的热门领域和正向转型,有助于促进教师品质性留任、保持教学热情和坚守职业承诺。本文通过整理近些年来有关教师复原力的核心中、英文文献,从教师复原力的概念、影响因子、结构模型、测量、实证研究等方面进行文献梳理,发现:应在心理建构与社会建构综合脉络下理解教师复原力,注重内在因子、外在因子、保护因子和危险因子对于教师复原力的复杂作用。未来,我国教师复原力研究亟需理论上的整合和本土化,以在实践上促进教师专业发展。
[Abstract]:Teachers' resilience is a hot field and positive transformation of teachers' research at present, which is helpful to promote teachers' quality, keep teaching enthusiasm and keep their professional commitment. This paper reviews the concepts of teachers' resilience, influencing factors, structural models, measurements, and empirical studies, and finds out that teachers' resilience should be understood in the context of psychological and social construction, paying attention to internal and external factors, and so on. In the future, the research on teachers' resilience in China needs theoretical integration and localization in order to promote teachers' professional development in practice.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1591729