基于PADClass模型的数字化课堂学习过程数据挖掘与分析研究

发布时间：2018-03-14 09:50

  本文选题：PAD　切入点：数字化课堂　出处：《电化教育研究》2014年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：信息的单向性和数据的不可跟踪性使得课堂学习过程只能依靠教师的经验进行分析,在学习过程中的多维信息交互数据不能得到即时处理与分析,导致个性化学习缺乏实际基础。文章基于网络环境下利用PAD进行教与学的数字化课堂环境,针对教师和学生之间的信息交互构建了PADClass模型,利用该模型对学习过程进行数据形式化采集和描述,并基于业务领域进行挖掘和分析,得出PADClass情境中的教学策略。教师通过这些数据和分析结果,可以即时进行教学控制和教学反思,从而提高课堂教学水平。学生通过这些数据和分析结果,也可以即时的发现自己学习中的不足,进而也可以提高自己的学习水平。
[Abstract]:The unidirectionality of information and the untraceability of data make the classroom learning process only depend on the teacher's experience to carry on the analysis, and the multi-dimensional information interactive data in the learning process can not be processed and analyzed in real time. Based on the digital classroom environment of teaching and learning using PAD under the network environment, this paper constructs a PADClass model for the information exchange between teachers and students. The model is used to formally collect and describe the data of the learning process, and mining and analyzing the learning process based on the business domain. The teaching strategies in the context of PADClass are obtained. Through these data and analysis results, students can also find the deficiency in their own learning, and then improve their learning level.
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系;
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划2011年度青年专项课题“面向中小学教师教育的数字化常态课资源建设及其共享机制研究”(课题编号:CJA11176)
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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