概念掌握中的建构活动及能力培养的探析

发布时间：2020-07-29 12:16

【摘要】：概念是思维的基本形式，概念的形成对于人的认识活动具有着重要的影响。因此概念教学在各科教学中占有着重要的地位。 本文首先对概念的研究文献进行梳理，结合辩证唯物主义对概念本质的阐述，在此基础上提出概念的抽象、概念的系统、概念的发展是概念学习的重要目标。然后从概念抽象建构活动，概念系统建构活动和概念发展建构活动三个方面进行了分析。在每一个方面的论述中，都阐述了基本含义，接着分析概念建构活动的可能性，并且提出相关的教学策略。 在对概念建构活动作分析的基础上，本文提出概念建构教学。概念建构教学是对教学实践中大量的建构活动的概括和总结，体现了新课程改革的要求，对于教学理论的更新有着重要的意义；实施概念建构教学对于提高教学质量，发展学生的智力能力，对于培养创新人才，对于师生关系的改进都具有重要的价值。
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G420

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 袁维新;西方科学教学中概念转变学习理论的形成与发展[J];比较教育研究;2004年03期

2 林崇德;论学科能力的建构[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年01期

3 何克抗;建构主义的教学模式、教学方法与教学设计[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年05期

4 李三虎;当代西方建构主义研究述评[J];国外社会科学;1997年05期

5 陈琦,张建伟;建构主义学习观要义评析[J];华东师范大学学报(教育科学版);1998年01期

6 严业安;化学教学中的“相异构想”初探[J];化学教学;2005年Z2期

7 万文涛;概念和规则学习理论及其对教法的启示[J];江西师范大学学报;1998年01期

8 饶浩;论科学概念与概念教学[J];辽宁师范大学学报;1996年02期

9 马未已;形式化与直观化——试论数学概念思维的两个基本原则[J];曲阜师范大学学报(自然科学版);1997年03期

10 郑春和;生物学教学中应注意学科间的联系[J];生物学通报;2004年10期

相关博士学位论文 前1条

1 李善良;现代认知压观下的数学概念学习与教学理论研究[D];南京师范大学;2002年

相关硕士学位论文 前2条

1 陈嫣;数学学习中的概括[D];南京师范大学;2003年

2 褚玉霞;情境认知环境中的数学概念学习研究[D];南京师范大学;2004年

本文编号：2773952