中小学生教师权威认知的发展研究

发布时间：2021-02-19 17:46

　　教师权威的有无,既影响到教师教育工作的有效性,又反映出教师教育工作水平的高低。因此,教师权威是教育领域需要研究的重要问题。近年来,中小学教师权威存在着不同程度的削弱,这必然影响到教师教育影响的有效性。因此探讨儿童对教师权威关系的认知发展规律具有重要的理论意义和实践意义。以往对教师权威进行的研究多是从教育理论方面进行探讨,从心理学角度对其进行研究也只是在对比不同权威对儿童的影响时涉及过,而且主要研究的是教师的知识权威或教师命令对儿童的影响。本研究运用量性与质性相结合的方法从心理学发展角度全面探讨学生对影响教师权威的主客观因素的认知。研究表明: 一、不同年级学生对教师权威的认知随年龄增长,有从服从向不服从发展的趋势。各年级学生在各个因子上的发展水平也不相同。不管是对影响教师权威的主观因素还是客观因素的认知,初二学生和高二、高三学生都是明显地对教师表示不服从。 二、不同性别的中小学生对教师权威的认知不存在明显差异。 三、父母受教育程度对中小学生教师权威的认知没有显著影响。 四、父亲职业与母亲职业均对中小学生的教师权威认知产生影响。父母亲是农民、工人的学生对教师权威更倾... 

【文章来源】：山西大学山西省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
第一部分 研究综述与问题提出
    1.1 背景概述
    1.2 国内外关于儿童权威认知的研究
        1.2.1 权威概念界定
        1.2.2 教师权威概念界定
        1.2.3 国内外关于儿童权威认知的研究
    1.3 问题提出
    1.4 研究意义
        1.4.1 理论意义
        1.4.2 实践意义
第二部分 研究方法
    2.1 研究一的研究方法
        2.1.1 目的
        2.1.2 研究对象
        2.1.3 研究方法及程序
        2.1.4 研究初步假设
    2.2 研究二的研究方法
        2.2.1 目的
        2.2.2 研究对象
        2.2.3 研究方法及程序
        2.2.4 研究假设
第三部分 研究结果
    3.1 研究一的研究结果
        3.1.1 中小学生对教师权威认知发展的特点
        3.1.2 《教师权威认知问卷》测试后的探索性因素分析
        3.1.3 《教师权威认知问卷》维度的验证性因素分析
    3.2 研究二的研究结果
        3.2.1 影响学生对教师权威认知的因素
        3.2.2 教师权威的特征
第四部分 讨论与分析
    4.1 中小学生对教师权威认知发展特点的分析
        4.1.1 学校因素对中小学生教师权威认知的影响
        4.1.2 家庭因素对中小学生教师权威认知的影响
    4.2 《教师权威认知问卷》经测试后因素分析结果的分析
        4.2.1 部分维度的题项发生变化
        4.2.2 问卷六维度的解释量顺序发生变化
    4.3 《教师权威认知问卷》维度的验证性因素分析结果探析
    4.4 对质性研究的思考
        4.4.1 关于质的研究的效度问题
        4.4.2 关于质的研究的推广度问题
        4.4.3 关于质的研究的伦理道德问题
    4.5 教育建议
第五部分 结论
第六部分 本研究的不足和今后研究的方向
参考文献
附录1
附录2
致谢
承诺书


【参考文献】：
期刊论文
[1]《教师权威认知问卷》的编制[J]. 张日昇,李琳琳.  心理与行为研究. 2003(04)
[2]不同年龄儿童对权威认知水平的研究[J]. 安秋玲,陈国鹏.  心理发展与教育. 2003(03)
[3]儿童对三种权威的行为倾向研究[J]. 安秋玲,刘金花.  心理科学. 2003(01)
[4]从代际关系略谈教师权威[J]. 闫志英.  江西教育科研. 2002(09)
[5]模糊道德事件中权威对儿童道德推理影响的研究[J]. 李莹丽,吴思娜.  心理发展与教育. 2002(03)
[6]论研究性学习对教师权威的挑战[J]. 章云珠.  天津市教科院学报. 2002(04)
[7]关于教师权威存在的合理性[J]. 孙百娥.  教育评论. 2002(02)
[8]研究性学习与教师权威的重构[J]. 章云珠.  广西社会科学. 2002(02)
[9]大众传播媒体对教师权威的挑战及对策[J]. 曹树.  教育评论. 2001(05)
[10]教师权威的丧失与重塑──网络教育时代教师角色的重新定位[J]. 黄津成.  中小学教师培训. 2001(08)



本文编号：3041467