信息技术环境下渭南市中学教师专业发展调查研究

发布时间：2017-04-23 06:02

  本文关键词：信息技术环境下渭南市中学教师专业发展调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术在教育领域应用的深入以及信息技术的不断发展,教育信息化已经成为教育领域关注的热点话题和亟需解决的主要任务之一。然而,教育信息化的实现又必须依赖于教育活动的主要参与者——教师,教育学研究一般认为教师充当了学生学习的指导者、示范者、管理者、父母与朋友、研究者等角色,要充分胜任这些角色,教师必须加强自身的专业发展。因此,在教育信息化的时代背景下,教师的信息素养和信息化教育理念对整个教育改革和教育信息化的进程有着极大的推动作用。 本论文旨在研究渭南市中学教师在信息技术环境下的专业发展现状,论文以渭南市14所中学的教师为调研对象进行了调查研究,通过对研究数据的汇总和分析,对渭南市中学教师专业发展现状做了详细的描述,然后,对渭南市中学教师在信息技术环境下的专业发展提出一些建议,希望通过这些方法和策略的应用使得渭南市中学教师专业发展情况有所改变,使得渭南市基础教育改革取得更大的成绩。 本文第一部分介绍了本研究的国内外发展背景,然后提出了主要内容和本论文的研究意义。 第二部分的主要内容是信息技术环境下教师专业发展的理论基础,相关理论包括信息技术与教师专业发展的理论知识。 本文的第三部分对本研究的研究内容和研究设计进行了详细说明,包括研究问题的设计、研究路线的设计以及研究过程的设计三方面的内容。 本文第四部分是论文的关键部分,这一部分对研究数据进行了汇总研究,其中涉及到六项教师专业发展的影响因素,通过问卷调查、访谈以及实地考察等研究方法获得相关数据,对存在的问题进行了详细的分析。 经过对第四部分调查数据分析与研究,在第五章中笔者对信息技术环境下渭南市中学教师专业发展提出了五条建议,希望通过这些建议能够使得渭南市中学教师借助信息技术发展自己的专业能力。 第六部分,笔者总结了研究结论,并对文章存在的问题和不足做了论述,也对今后渭南市教师专业发展提出了一些期望。
【关键词】：信息技术环境 中学教师 专业发展
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434;G635.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-13
• 1.1 问题的提出9
• 1.2 本论文的研究意义9-10
• 1.3 国内外研究现状10-11
• 1.3.1 国外研究10
• 1.3.2 国内研究10-11
• 1.4 研究的内容、方法和思路11-13
• 1.4.1 研究内容11
• 1.4.2 研究方法11
• 1.4.3 研究思路11-13
• 第二章 研究综述和理论基础13-23
• 2.1 教师教专业发展相关概念13-17
• 2.1.1 职业与专业13-14
• 2.1.2 教师专业化14
• 2.1.3 教师专业发展14-15
• 2.1.4 教师专业标准15-17
• 2.2 信息技术的相关概念17-20
• 2.2.1 信息技术的定义17-18
• 2.2.2 教育信息化18-20
• 2.3 教师在信息技术环境下专业发展的理论基础20-22
• 2.3.1 成人学习理论20
• 2.3.2 建构主义学习理论20-21
• 2.3.3 人本主义学习理论21
• 2.3.4 混合学习理论21-22
• 2.4 信息技术环境下教师专业发展的内涵及意义22-23
• 2.4.1 信息技术环境下教师专业发展的内涵22
• 2.4.2 信息技术环境下教师专业发展的意义22-23
• 第三章 研究问题与研究设计23-31
• 3.1 关于研究问题的相关说明23-24
• 3.2 研究设计的过程24-30
• 3.2.1 研究对象和研究方法24-26
• 3.2.2 调查问卷设计26-30
• 3.3 本章小结30-31
• 第四章 研究结果与分析31-41
• 4.1 研究数据汇报31-38
• 4.1.1 被调查的渭南市中学教师的部分基本信息31
• 4.1.2 渭南市中学信息技术基础设施基本情况31-32
• 4.1.3 渭南市中学教师专业发展情况32-38
• 4.2 研究结果分析38-41
• 4.2.1 教师的学历准备和入职教育现状分析39
• 4.2.2 教师的教学技能和方法现状分析39
• 4.2.3 教师的教学资源和教材使用情况分析39
• 4.2.4 教师的信息技术使用情况分析39-40
• 4.2.5 教学反思情况分析40
• 4.2.6 教师的在职培训情况分析40-41
• 第五章 信息技术环境下西部中学教师专业发展的几点建议41-47
• 5.1 信息技术环境下教师自主发展的主要关注内容41-42
• 5.1.1 专业知识的发展41
• 5.1.2 专业技能的提升41-42
• 5.2 信息技术环境下基于“教学合作”的教师专业发展42-43
• 5.2.1 基于信息技术的“学科之间的教学合作”42
• 5.2.2 基于信息技术的“学科内的教学合作”42-43
• 5.3 基于信息技术的“网络学习共同体”的教师专业发展43-44
• 5.3.1 网络学习共同体平台的搭建43
• 5.3.2 网络学习共同体的保障机制43-44
• 5.4 信息技术环境下的基于“教学反思”的教师专业发展44
• 5.5 信息技术环境下基于“教师培训”的教师专业发展44-47
• 5.5.1 使用远程教育改进教师在职培训的形式44
• 5.5.2 使用现代教育技术改变教师在职培训的模式44-47
• 第六章 论文总结与反思47-49
• 6.1 论文研究的结论47
• 6.2 存在的问题47
• 6.3 展望未来47-49
• 参考文献49-51
• 附录：渭南市中学教师专业发展情况调查问卷51-55
• 致谢55-57
• 攻读硕士学位期间的研究成果57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;2003年01期

2 田慧生;时代呼唤教育智慧及智慧型教师[J];教育研究;2005年02期

3 袁宝菊;教师专业发展的知识基础研究[J];平原大学学报;2005年01期

4 陈艳;对教师职业专业化的几点思考[J];现代中小学教育;2003年08期

5 肖丽萍;国内外教师专业发展研究述评[J];中国教育学刊;2002年05期

6 涂海峰;;信息化环境下如何提高中学教师的信息素养[J];学苑教育;2014年01期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 何菊玲;教师教育范式研究[D];陕西师范大学;2008年

  本文关键词：信息技术环境下渭南市中学教师专业发展调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：321904