幼儿家庭辅导微课程设计与实现

发布时间：2017-04-24 14:00

  本文关键词：幼儿家庭辅导微课程设计与实现，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着移动通讯技术以及发端于Twitter的微博、微信等社交媒体的发展,信息的互动性、传播性迅速加快,在生活的各个领域都掀起了“微”热潮。目前如何借助网络平台帮助年轻父母进行家庭辅导,有效地与幼儿游戏和沟通,建立良好的亲子关系和家庭教育环境,改善目前独生子女动手能力差、缺乏问题解决能力和独立思考习惯的现状,成为幼儿早期家庭教育亟待解决的问题。 论文主要研究了对幼儿家庭辅导微课程的设计与实现,围绕主题或情景形成目标明确、内容短小精悍的教学活动,利用年轻父母易于接受的移动学习方式进行亲子教育内容的传播。首先,论文提出了“幼儿家庭辅导微课程”的概念与特点,通过对幼儿家庭辅导微课程各类相关学习理论的研究,联系幼儿教育实际,深入阐述了基于华德福幼儿教育课程理念,倡导自然育儿,将孩子的生活、教育、游戏等都尽可能回归自然,最大限度地使孩子在自然的状态下成长的家庭辅导微课程是适合幼儿家庭教育实践的教育模式,通过每天十分钟的家庭辅导能够培养幼儿动手、绘画、表达等各方面的技能,建立和谐健康的亲子教育环境；其次,论文详细分析了课程目标、课程内容、教学活动,生动地呈现幼儿家庭辅导微课程的整体设计,并以案例的形式呈现部分课程内容；再次,论文研究了利用微信技术平台实现,通过手机客户端推送课程,家长在手机终端接收并保存,根据教学内容每天进行家庭辅导的微课程实践应用；最后,对家长的实际应用情况进行了反馈与评价。 本研究展现了网络环境下课程资源在幼儿家庭教育领域中的技术迁移,认为探索早期教育新模式还是一个开始,幼儿家庭辅导微课程的探究及应用仍需不断总结和完善,本研究也在研究过程中看到了灵活而多元化的教育模式的未来。
【关键词】：幼儿家庭辅导 微课程 微信
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G78;G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 图表目录11-13
• 第1章 导论13-25
• 1.1 研究背景13-17
• 1.2 研究意义17-21
• 1.3 研究现状21-23
• 1.4 内容框架及研究方法23-25
• 第2章 幼儿家庭辅导微课程的理论基础25-37
• 2.1 幼儿家庭辅导微课程的内涵25-29
• 2.2 幼儿家庭辅导微课程设计的理论依据29-37
• 第3章 幼儿家庭辅导微课程的设计37-53
• 3.1 课程理念和课程目标37-38
• 3.2 课程内容38-42
• 3.3 课程设计流程42-43
• 3.4 教学活动设计案例43-50
• 3.5 线上线下的教学互动及课程补充50-53
• 第4章 幼儿家庭辅导微课程的实施53-72
• 4.1 微信公众平台系统介绍53-61
• 4.2 幼儿家庭辅导微课程开发流程61-67
• 4.3 幼儿家庭辅导微课程实施案例67-72
• 第5章 幼儿家庭辅导微课程实践评价72-90
• 5.1 问卷调查72-83
• 5.2 幼儿家长的访谈83-90
• 第6章 总结与展望90-92
• 6.1 研究总结90
• 6.2 研究成果90-91
• 6.3 研究不足之处91-92
• 参考文献92-95
• 附录一 幼儿家庭辅导微课程学习情况调查问卷95-98
• 附录二 幼儿家庭辅导微课程家长访谈提纲98-99
• 致谢99

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：幼儿家庭辅导微课程设计与实现，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：324308