基于网络的教师协作备课系统的开发与实现

发布时间：2017-05-21 09:18

  本文关键词：基于网络的教师协作备课系统的开发与实现，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自改革开放以来，中国的教育就像雨后的春笋呈现出一片生机勃勃的景象，具有强大的生命力和旺盛力。教师作为教育发展的主要推动者，具有极其重要的地位。计算机网络的普及和发展，为教师的工作带来了极大的便利，越来越多的教师开始利用网络为自己的教学服务。备课是教学的一个重要环节，利用网络备课也早已被教师们欣然接受。然而由于计算机网络资源庞大，鱼目混杂，现有应用软件的不适导致教师将大量的时间和精力浪费在了网络上而收效甚微。本文针对这一问题，探讨了基于网络的教师协作备课系统的开发与实现。 本文采用文献调查法、对比研究法和实验研究法等研究方法，全面了解国内外对协作备课系统的研究现状，结合教师专业化理论、终身学习理论、协作学习理论等相关理论总结出协作备课系统模型。系统模型采用“工作流”的思想，，把协作备课过程流程化，形成了“个人—在线讨论—协作修改—课题实施—反馈反思”的备课模型，在每个备课流程节点上又延伸出不同的节点。利用Web2.0特有的Blog、Wiki、RSS、Tag等技术，在系统总体设计和数据库设计的指导下，完成了系统的具体实现研究。 基于网络的协作备课系统实现了从理论研究到实践应用的转化，整合了教学资源，改革了传统的备课方法，在一定程度上促进了教师专业化的发展。
【关键词】：备课 教师专业化 协作学习 网络
【学位授予单位】：东北石油大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 创新点摘要6-9
• 第一章 绪论9-14
• 1.1 问题提出9-10
• 1.2 课题研究的目的和意义10-11
• 1.3 备课系统的国内外研究现状11-12
• 1.4 研究内容和方法12-13
• 1.4.1 研究的主要内容12-13
• 1.4.2 研究的主要方法13
• 1.5 论文的组织结构13-14
• 第二章 相关理论与技术14-22
• 2.1 教师专业化发展理论14-15
• 2.2 终身学习理论15-16
• 2.3 协作学习理论16-17
• 2.4 协作备课理论17-19
• 2.4.1 备课的基本概念17-18
• 2.4.2 备课中的知识管理18-19
• 2.4.3 网络协作备课19
• 2.5 相关技术支持19-21
• 2.6 本章小结21-22
• 第三章 系统分析与设计22-34
• 3.1 系统需求分析22-23
• 3.2 系统设计的原则与基本思想23-25
• 3.2.1 系统设计的原则23-24
• 3.2.2 系统设计的基本思想24-25
• 3.3 系统设计25-29
• 3.3.1 系统总体设计25-27
• 3.3.2 系统功能模块设计27-29
• 3.4 系统数据库设计29-33
• 3.4.1 数据逻辑设计29-30
• 3.4.2 用户数据表30-32
• 3.4.3 数据表关系32-33
• 3.5 本章小结33-34
• 第四章 系统的开发与实现34-42
• 4.1 系统的开发环境34
• 4.2 系统核心层实现34-37
• 4.2.1 实现数据存储提供者34-35
• 4.2.2 系统业务类35-37
• 4.3 备课模块技术实现37-41
• 4.3.1 新建教案37-39
• 4.3.2 教案协作讨论39-41
• 4.4 本章小结41-42
• 第五章 协作备课系统的应用42-50
• 5.1 前期培训42
• 5.2 系统试用42-45
• 5.2.1 注册新用户42-43
• 5.2.2 分配用户角色与角色授权43-45
• 5.2.3 用户控制台设置45
• 5.3 使用系统进行备课45-49
• 5.3.1 教案分类45-46
• 5.3.2 撰写教案46-49
• 5.4 本章小结49-50
• 第六章 总结与展望50-52
• 6.1 研究结论50
• 6.2 今后的研究方向50-52
• 参考文献52-55
• 发表文章目录55-56
• 致谢56-57
• 详细摘要57-67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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本文编号：383252