教育中的反智主义及其超越

发布时间：2017-08-20 23:03

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【摘要】：反智主义是一种反对或怀疑理智、知识以及知识分子的社会态度或倾向。在当前我国教育领域,它主要表现为"泛工具化"、"泛兴趣化"、"泛情感化"等形式。其根源在于当代中国社会作为"专业社会"面临着知识权威的失落、作为"市场社会"导致了对实利的过分崇拜、作为"政治社会"呈现出对知识价值的贬抑。要超越反智主义的限制,就需要回归教育本身,以理智自主为根本目的,促使个体真正从自身出发获得对有价值事物内在利益的认知和理解。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【关键词】： 反智主义 理智 知识分子 教育
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“改革开放以来我国教育学科建设的反思与前瞻”[09YJC880033] 上海市浦江人才计划C类“当代中国教育知识生产机制研究”[12PJC026] 上海市“晨光计划”资助项目“在断裂中承续:教育学发展的中国道路”
【分类号】：G40
【正文快照】： 作为一种反对或质疑“理智”(intellect)和“知识分子”(intellectual)①的社会态度或倾向,“反智主义”(anti-intellectualism)并非什么新鲜事物,它总是或多或少、或隐或显地出现在不同时期或不同国家的政治修辞和社会话语中。但是直到20世纪50年代,在艾森豪威尔主政和麦卡锡

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本文编号：709374