自立人格对高中生时间管理倾向的影响

发布时间：2017-09-29 23:05

  本文关键词：自立人格对高中生时间管理倾向的影响

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【摘要】：目的了解高中生自立人格、时间管理倾向的发展状况及其在重要人口学变量上的差异和特征,进而探索自立人格对其时间管理倾向的影响,目的是为找到能够预测高中生时间管理倾向的自立人格特质,为高中生心理健康教育课程的设置提供一定的理论参考,促进高中生心理健康教育的发展。 方法采用文献查阅与问卷调查相结合的方法。选取某市两所高中学校的700名学生为被试,使用《青少年学生自立人格量表》和《青少年时间管理倾向量表》进行测评和信息收集,运用SPSS17.0进行统计,具体采用描述性统计、独立样本T检验、方差分析、相关分析和回归分析等方法对所得数据进行较为详细的探讨。 结果(1)高中生自立人格各维度的得分均在临界值以上；男生在个人独立和个人开放维度上的得分显著高于女生(p.05),而女生在人际开放维度上得分显著高于男生(p.05)；(2)高中生时间管理倾向各维度的得分均在临界值附近；男生在时间管理行为效能维度上的得分显著高于女生(p.01)；(3)高中生时间管理倾向与其自立人格各维度之间相关显著(p.05)；回归分析表明,自立人格中的个人主动、人际灵活、个人开放、个人责任和个人灵活对高中生时间管理倾向总分有一定的预测作用,五者可共同解释高中生时间管理倾向总分的40.6%的变异量。 结论(1)高中生的自立人格发展水平总体来说一般,受到性别、是否独生、是否是班干因素的影响,但年级变量的影响作用不大；(2)高中生的时间管理倾向发展水平较低,受到性别、年级、是否独生、是否是班干因素的影响；(3)高中生自立人格与其时间管理倾向关系密切,其中自立人格中的个人主动、人际灵活、个人开放、个人责任和个人灵活对高中生的时间管理倾向有重要影响。
【关键词】：高中生 自立人格 时间管理 影响因素 预测性分析
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 绪论11-12
• 1 文献综述与问题提出12-20
• 1.1 自立人格的研究综述12-16
• 1.1.1 国外对自立的研究12
• 1.1.2 国内对自立的研究12-13
• 1.1.3 国内对自立人格的研究13-16
• 1.2 时间管理倾向的研究综述16-18
• 1.2.1 国外对时间管理倾向的研究16
• 1.2.2 国内对时间管理倾向的研究16-18
• 1.3 问题提出与研究假设18-19
• 1.4 研究目的与意义19-20
• 2 研究设计20-22
• 2.1 研究对象20
• 2.2 研究工具20-21
• 2.3 数据处理与分析21-22
• 3 研究结果22-32
• 3.1 高中生自立人格的特征22-25
• 3.1.1 高中生自立人格的总体特征22
• 3.1.2 高中生自立人格在性别上的差异22-23
• 3.1.3 高中生自立人格在年级上的差异23
• 3.1.4 高中生自立人格在是否班干上的差异23-24
• 3.1.5 高中生自立人格在是否独生上的差异24-25
• 3.2 高中生时间管理倾向的特征25-28
• 3.2.1 高中生时间管理倾向的总体特征25-26
• 3.2.2 高中生时间管理倾向在性别上的差异26
• 3.2.3 高中生时间管理倾向在年级上的差异26-27
• 3.2.4 高中生时间管理倾向在是否班干上的差异27
• 3.2.5 高中生时间管理倾向在是否独生上的差异27-28
• 3.3 高中生时间管理倾向与其自立人格的相关分析28-30
• 3.4 自立人格对高中生时间管理倾向的影响回归分析30-32
• 4 分析与讨论32-41
• 4.1 高中生自立人格的发展状况32-36
• 4.1.1 高中生自立人格的总体发展状况32-33
• 4.1.2 不同群体高中生自立人格的发展状况33-36
• 4.2 高中生时间管理倾向的发展状况36-39
• 4.2.1 高中生时间管理倾向的总体发展状况36-37
• 4.2.2 不同群体高中生时间管理倾向的发展状况37-39
• 4.3 自立人格对高中生时间管理倾向的影响性分析39-41
• 5 结论与展望41-42
• 5.1 结论41
• 5.2 研究的创新点41
• 5.3 研究中的不足与展望41-42
• 参考文献42-45
• 附录45-46
• 攻读学位期间发表的学术论文46-47
• 致谢47

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：944717