中国义务教育均衡发展政策的演进历程及其制度逻辑

发布时间：2018-01-10 06:30

  本文关键词：中国义务教育均衡发展政策的演进历程及其制度逻辑　出处：《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2017年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：中国义务教育经过30年的发展,经历了从非均衡到逐步谋求均衡的过程。从义务教育均衡发展政策的变迁历程可以看出,该政策受到了背景、制度、行为、结果等多因素的深层结构性影响,并且在政策变迁过程中存在制度环境的惰性、原有制度的惯性、制度主体的薄弱与非正式制度的阻梗等问题。为完善义务教育均衡发展政策,实现教育公平,必须优化城乡教育的制度环境,打破对原有制度的路径依赖,加强中央和省级政府的主导作用,加强正式制度与非正式制度的融合。
[Abstract]:After 30 years of development, compulsory education in China has experienced a process from non-equilibrium to gradual seeking for equilibrium. From the process of transition of the policy of balanced development of compulsory education, we can see that the policy has been subject to background, system and behavior. The result is the deep structural influence of many factors, and there is the inertia of the institutional environment and the inertia of the original institution in the process of policy change. In order to perfect the policy of balanced development of compulsory education and realize education equity, we must optimize the institutional environment of urban and rural education and break the path dependence on the original system. Strengthen the leading role of central and provincial governments, strengthen the integration of formal and informal institutions.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【基金】：马克思主义理论研究和建设工程暨国家社会科学基金重大项目(2015MZD056)
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 目前,中国义务教育正在经历着从“有学上”到“上好学”的历史性跨越。为了解决义务教育发展不均衡问题,政府出台了财政转移支付、教师流动、免费师范生和特岗教师等一系列政策,试图通过制度建设,推进义务教育从初步均衡逐步走向基本均衡,并最终实现高位均衡。与义务教育均衡

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本文编号：1404254