从情境学习理论管窥教师学习力的培养

发布时间：2018-04-30 22:33

  本文选题：情境学习理论 + 教师学习力　； 参考：《中国成人教育》2016年24期

【摘要】：教师作为应用型人才培养的中坚力量,学会从现实情境中加强自身实践学习的能力已成为当前社会对教师学习力的新要求。情景学习理论顺应了这一教育发展趋势,为教师学习力培养提供了一个新的思路。在对情景学习理论产生的背景、内涵进行简单阐述的基础上,分析该理论对教师学习力培养的适切性和潜在价值,结合当前教育现状对我国教师学习力培养中情境缺失的问题进行反思,结合情境学习理论提出教师学习力培养的具体策略。
[Abstract]:As the backbone of the cultivation of applied talents, it has become a new requirement for teachers to learn by learning to strengthen their practical learning ability from the actual situation. Situational learning theory conforms to this trend of educational development and provides a new way of thinking for the cultivation of teachers' learning ability. Based on the background and connotation of situational learning theory, this paper analyzes the relevance and potential value of situational learning theory to the cultivation of teachers' learning ability. Combined with the current situation of education, this paper reflects on the lack of situation in the cultivation of teachers' learning ability, and puts forward the specific strategies for the cultivation of teachers' learning ability in combination with the theory of situational learning.
【作者单位】： 齐齐哈尔医学院;
【基金】：黑龙江省高教学会2016年教育科研课题青年专项“黑龙江省留学生教育现状及跨文化适应对策研究”(课题编号:16Q164) 黑龙江省高等教育学会2014年度高等教育科学研究项目(编号:14G158)
【分类号】：G451

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1826552