从教育叙事到教育叙事研究:教师叙事的范式转换

发布时间：2018-07-21 13:40

【摘要】：教育叙事是教师以讲述故事的形式,表达自身对教育的理解的一种专业成长方式,它对教师的专业成长有着不可忽视的作用,可以带领教师追寻教育生活的意义,亦能够引领教师关涉教育实践等。然而,由于教育叙事缺少研究的特质、批判的思维、理论的支撑,教师常常在叙事中迈入专业发展的"高原期",呈现出虚假而无为的状况,突出表现在将教育叙事等同于肤浅的散碎叙事、"罗曼蒂克"式的浪漫叙事,或者是发泄情绪的抱怨等。而教育叙事研究则能帮助教师在实践研究、反思—实践中实现专业成长,帮助教师建立自己的课程哲学,实现专业发展的飞跃。
[Abstract]:Educational narration is a kind of professional development mode of teachers ' understanding of education in the form of telling stories . It plays an important role in teacher ' s professional development . It can lead teachers to pursue the meaning of education life and lead teachers to relate to educational practice . However , because educational narrative lacks the characteristics of research , the romantic narration of " romance " or the complaining of emotion , the study of educational narrative can help teachers to realize professional growth in practice research , reflection and practice , and help teachers to establish their own curriculum philosophy and realize the leap of professional development .
【作者单位】： 重庆第二师范学院教师教育学院;重庆市人文社科重点研究基地"重庆市统筹城乡教师教育研究中心";
【分类号】：G451

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本文编号：2135706