幼儿创造性人格与父母教养方式的交叉滞后研究

发布时间：2020-12-30 17:05

　　以父母教养方式问卷和创造性人格量表为研究工具,对337名幼儿进行为期18个月的追踪研究,考察幼儿创造性人格和父母教养方式的发展变化及其二者间的关系。结果发现:(1)研究期间,幼儿创造性人格有显著提高,但冒险性和好奇心维度保持相对稳定;父母教养方式保持相对稳定,但专制型维度有显著下降;(2)幼儿创造性人格与专制型教养方式之间呈负相关,与放任型教养方式无相关,与民主型教养方式呈正相关;(3)交叉滞后回归分析结果表明,前测的专制型教养方式可以负向预测后测的好奇心维度,前测的民主型教养方式可以正向预测后测的创造性人格及其部分维度;而前测的好奇心维度也可以正向预测后测的民主型教养方式。 

【文章来源】：苏州大学学报(教育科学版). 2018年04期

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、引言
二、研究方法
    （一） 研究对象
    （二） 研究工具
        1. 父母教养方式问卷
        2. 创造性人格量表
        3. 数据整理与分析
        4. 共同方法偏差检验
三、研究结果
    （一） 幼儿的创造性人格与父母教养方式的稳定性分析
    （二） 幼儿创造性人格与父母教养方式的相关分析
    （三） 幼儿的创造性人格与父母教养方式的交叉滞后回归分析
四、讨论
    （一） 幼儿创造性人格与父母教养方式的稳定性及发展
    （二） 幼儿创造性人格与父母教养方式的关系
    （三） 幼儿创造性人格与父母教养方式的影响作用
五、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]父、母亲学历及教养方式对学前儿童创造力的影响[J]. 崔梦舒,张向葵.  陕西学前师范学院学报. 2016(07)
[2]母亲养育压力对幼儿创造性人格的影响:教养方式的中介作用[J]. 舒曾,贺琼,李晓敏,张晶,张月寒,方晓义.  心理发展与教育. 2016(03)
[3]当前婴幼儿家庭教育现状调查及探析——以湖南省“80后”父母育儿观及育儿现状为例[J]. 欧阳洁,万湘桂.  湖南第一师范学院学报. 2014(04)
[4]2-6岁儿童创造性思维发展的特点及规律[J]. 叶平枝,马倩茹.  学前教育研究. 2012(08)
[5]混龄教育中幼儿心理理论与创造性人格的关系[J]. 刘文,魏玉枝.  学前教育研究. 2010(08)
[6]儿童创造性人格的研究新进展[J]. 刘文,李明.  湖南师范大学教育科学学报. 2010(03)
[7]小学生创造性人格与父母教养方式的关系研究[J]. 陈秀娟,葛明贵.  卫生软科学. 2009(03)
[8]3-5岁幼儿创造性人格结构研究[J]. 刘文,齐璐.  辽宁师范大学学报. 2006(01)
[9]国内父母教养方式与儿童发展研究[J]. 王丽,傅金芝.  心理科学进展. 2005(03)
[10]儿童青少年的创造性人格发展特点的研究[J]. 聂衍刚,郑雪.  心理科学. 2005(02)

硕士论文
[1]父亲参与教养与幼儿创造力的关系研究[D]. 李原.首都师范大学 2011
[2]3～5岁幼儿创造性人格的结构、发展特点与类型[D]. 齐璐.辽宁师范大学 2007



本文编号：2947990