中小学心理健康教育活动课程的若干理论与实践问题研究

发布时间：2021-04-09 02:12

　　已成为中小学心理健康教育最重要途径和最直接手段之一的心理健康教育活动课程，在理论研究和实践方面还存在着诸多的问题。本文主要采用文献法、比较法和归纳法等，从心理健康教育活动课程的概念、特征、功能和意义、理论基础、组织构建、教学模式、教学评价等方面，对中小学心理健康教育活动课程的理论和实践问题进行了探索，初步构建了一个理论与实践紧密结合的、较为完整的心理健康教育活动课程体系，并就当前我国中小学心理健康教育活动课程存在的主要问题提出了相应的解决策略。 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
引言
一. 心理健康教育活动课程概述
    （一） 活动课程的定义
    （二） 心理健康教育活动课程概念的界定
    （三） 心理健康教育活动课程的特征
    （四） 心理健康教育需要开设心理健康教育活动课程
二. 中小学心理健康教育活动课程的理论基础
    （一） 心理健康教育活动课程的哲学基础
    （二） 心理健康教育活动课程的心理学基础
    （三） 心理健康教育活动课程的教育学基础
三. 中小学心理健康教育活动课程的组织构建
    （一） 心理健康教育活动课程是一种“四结合”的课程
    （二） 心理健康教育活动课程的组织形式
    （三） 心理健康教育活动课程的设计模式
四. 中小学心理健康教育活动课程的教学模式
    （一） 心理健康教育活动课程教学模式设计的理论取向
    （二） 心理健康教育活动课程的若干教学模式
    （三） 心理健康教育活动课程的教学原则
五. 中小学心理健康教育活动课程的教学评价
    （一） 心理健康教育活动课程教学评价的定义
    （二） 心理健康教育活动课程教学评价的指标与权重
    （三） 心理健康教育活动课程的教学评价程序
六. 当前中小学心理健康教育活动课程存在的问题与对策
    （一） 心理健康教育活动课程存在的主要问题
    （二） 心理健康教育活动课程存在问题的解决策略
结语
注释
参考文献
中文摘要
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校心理健康教育的新途径[J]. 叶一舵.  中小学心理健康教育. 2002(04)
[2]心理健康教育活动课的特征与教师资格[J]. 李志.  中小学心理健康教育. 2002(02)
[3]关于我国中小学心理教育课程教材建设的思考[J]. 崔景贵.  课程.教材.教法. 2002(01)
[4]心理活动课的科学选题问题[J]. 华芳英.  人民教育. 2001(07)
[5]北京市中小学心理健康教育发展研究[J]. 杨忠健,王大凯.  教育科学研究. 2001(05)
[6]一般教学模式与学科教学模式[J]. 李方.  课程.教材.教法. 2001(05)
[7]当前学校心理健康教育的误区分析[J]. 周耀威,徐钟庚.  全球教育展望. 2001(03)
[8]防病保健的新措施“行为处方”[J]. 蒲昭和.  心理与健康. 2001(01)
[9]心育新模式:活动课程[J]. 李黎.  教育探索. 2001(01)
[10]活动课该如何评价?[J]. 郑文,刘伟.  中小学管理. 2000(11)



本文编号：3126709