“学习管理”团体心理辅导项目的初步设计

发布时间：2021-09-25 19:48

　　在大学生心理健康教育课程中,"学习管理"是一个重要的专题,本文尝试通过团体心理辅导的方式,围绕学习目的、动机、方法、习惯、过程等问题进行互动体验式学习,帮助大学生学会学习,提高学习效率。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2018,31(22)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

团体心理辅导活动单位方案图

目标、时间管理等就是其中的问题。二、团体心理辅导活动方案构思(一)团体心理辅导目标在教师(主持者)组织指导下，学习管理方面的团体辅导活动，围绕大学生的学习的动机、过程、习惯、方法、目标等方面的一系列互动活动，使成员对大学学习有正确的认识，明确学习目标，调整学习动机、调适不良学习习惯、制定适宜的学习规划与计划，增强学习自信，体验实现学习目标的成就感和获得感。(二)单元活动设计通过单元系列活动，引导成员对于大学生学习问题的进行重新认知。本单元共包括六个单位的团体心理辅导活动，如下图1所示。图1团体心理辅导活动单位方案图三、团体辅导活动方案(一)数学测试。通过项目实施，使同学们对大学学习与中小学学习的差别有所体验，进而明确大学学习的目标和方法。项目教师(主持者)给出一道数学题目，请团队成员做出并将答案写在答卷上。分小组成员分享答案并提出小组意见。小组代表在全体成员面前讲解答案。根据同学们的答案，教师(主持者)进行点评，引导成员对大学学习的思维方式进行比较。活动总结时，教师(主持者)根据同学们的答案，进行点评，引导成员对大学学习的思维方式进行比较，着重引导大家讨论一个问题:这个解题结果与答案，与小学(中学)生的答题方法与方式有什么不同?在问题的探讨中，通过与教师(主持者)的答案对比，逐渐说明大学的学习目标和方法。(二)我的学习问题。通过项目实施，总结以往的学习习惯，讨论大学学习中的问题及其原因，学会修正。请全体成员按照教师(主持者)分发的问卷表格，填写有关学习问题的调查问卷，根据问卷调查情况，分组讨论大学的学习问题的主要方面和表现，如何合理解决这些问题。根据同学们的讨论情况，教师(主持者)进行点评，简要说明大学与中小学学习相同


本文编号：3410336