试论微课和“翻转课堂”教学模式在高职商务英语教学中的应用

发布时间：2022-01-01 06:28

　　随着我国现代教育理念改革不断深入,对于学生的学习能力和综合素质要求也更高。本文通过利用翻转课堂理念,针对高职商务英语的教学改革进行详细分析,采用微课视频的教学方式提高学生对于商务英语的运用,促进高职商务英语的课堂教学水平,提高学生的学习效率。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2018,31(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、翻转课堂
二、高职商务英语存在的问题
    (一) 学生对传统课堂教育不感兴趣
    (二) 学生学习能力较差
    (三) 学生缺乏自主学习
三、翻转课堂对传统课堂的转变
    (一) 师生角色反转
    (二) 教学形式的翻转
    (三) 课堂互动的反转
四、基于微课的高职商务英语翻转课堂教学设计
    (一) 微课视频的内容必须适应时代发展
    (二) 选择合适的知识点
    (三) 尊重事实本身的价值
    (四) 提高学生思维的养成
结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于MOOC的公共英语翻转课堂教学模式研究[J]. 丁莹,李晨.  黑河学院学报. 2018(04)
[2]MOOC与翻转课堂视域下公共英语课程目标研究[J]. 李晨,朱婧.  江西电力职业技术学院学报. 2018(02)
[3]基于MOOC的高职高专公共英语翻转课堂教学模式研究[J]. 李晨,陈婷.  湖北函授大学学报. 2017(21)
[4]“翻转课堂”在高职商务英语教学模式中的应用思考[J]. 胡文晓.  现代经济信息. 2016(13)
[5]微课和“翻转课堂”教学模式在高职商务英语教学中的应用研究[J]. 余志谋.  牡丹江教育学院学报. 2016(05)



本文编号：3561804