学习元国际标准提案研究
发布时间：2022-01-03 23:23
分析了我国提出的国际标准提案项目ISO/IEC 21236《泛在学习资源组织和描述框架——学习元概念模型》的编制背景、技术内容以及对国内外泛在学习的影响。该提案从泛在学习环境核心特征出发,在分析MLR、SCORM等学习资源元数据标准基础上,总结了泛在学习资源的情境性、社会性和进化性特征,并通过语义化的形式对资源的这些特征进行组织和描述,进一步对支持该框架的运行环境、资源交换机制进行了详细阐述,以期对未来的学习资源建设提供指导。
【文章来源】：信息技术与标准化. 2018,(11)
【文章页数】：7 页
【部分图文】：
学习元概念模型运行图
??荨⒛谌荨⒘废啊⑵兰邸⒒疃?⑸?成性信息、多元格式、聚合模型、领域本体等部分。其中学习资源基础元数据、内容、练习、活动、评价等均为学习资源的描述性信息，提案通过OWL方式对其进行表征，这里将其称为语义元数据；而生成性信息、多元格式、聚合模型、领域本体多用在资源和用户的情境性、社会性交互过程中，并以此促进资源的进化，这几部分融合为对学习资源的情境性描述、社会性描述和进化性描述。因此学习元内容组织结构主要包含扩展元数据描述、情境性描述、社会性描述以及进化性描述。其基本的描述结构如图2所示。2.1.1语义元数据描述学习元语义元数据描述信息主要包括资源的基本信息(General)、资源的版权信息(Right)、静态预设的关联信息(Relation)、批注信息(Annotation)、历史版本信息(Lifecycle)、教材组织信息(Organization)、学习内容信息(LearningContent)、学习目标信息(LearningObject)、评价方案信息(Evaluation)、练习/测试信息(Practice/Test)、学习活动信息(LearningActivity)、版本描述信息(Version)、关联用户信息(User)。每个元数据的描述格式如下：●标识符：元数据规范标识符；●元数据名称：元数据的名称描述；●解释：元数据解释，描述该元数据的表征功能和作用；●元数据属性集：标识元数据包含的属性的列表和属性的详细描述，其基本格式为：{标识符，属性名，属性值，属性描述，属性约束，大小，序列，范围，数据类型，示例}。2.1.2情境性描述该提案中设置了如下情境类型：物理情境、设备情境、时空情境、教学情境和学习者情境，其中物理情境指资源发挥作用的最佳的物理条件，如光线、温度、水等自然条件；设备情境描述了该资源适合的设备的基本参数，如设备类型(PC、笔记本?
时间和空间，如在学习萤火虫特性时，最佳的时间是夏季夜晚，空间是户外；教学情境指学习资源支持的教学特性，如教学目标、知识点、评价规则等；学习者情境指资源最适应的学习者的类型，如适合何种学科、学段、年龄、知识水平的学习者。上述几种情境组合成为支持学习的资源情境，资源情境同泛在学习情境相匹配才能为学习者提供有效的学习资源，由于资源情境信息包含复杂的关系，与学习者相关、与类似的资源相关、与资源被引用的活动相关，因此为了更高效地表征这些关系并提升推理效率，对于情境描述采用本体形式，如图3所示。2.1.3社会性描述社会性描述主要包含两个要素：人和知识，图4表示的是人和知识两种社会性要素中的关联关系，主要包括人-人关系、知识-知识关系和人-知识关系。通过三类关系的建立能够让原本只是点对点关系的人和知识形成一个网状的、分布的、聚合的、进化的知识认知集合。通过人可以找到知识，同样通过知识也能找到相应的人。其中针对人与人之间的关系通过FOAF标准进行描述，而针对人与知识之间、知识与知识之间的描述则主要通过对教育教图3情境性描述图4人和知识的关联关系图5内容进化
本文编号：3567179
【文章来源】：信息技术与标准化. 2018,(11)
【文章页数】：7 页
【部分图文】：
学习元概念模型运行图
??荨⒛谌荨⒘废啊⑵兰邸⒒疃?⑸?成性信息、多元格式、聚合模型、领域本体等部分。其中学习资源基础元数据、内容、练习、活动、评价等均为学习资源的描述性信息，提案通过OWL方式对其进行表征，这里将其称为语义元数据；而生成性信息、多元格式、聚合模型、领域本体多用在资源和用户的情境性、社会性交互过程中，并以此促进资源的进化，这几部分融合为对学习资源的情境性描述、社会性描述和进化性描述。因此学习元内容组织结构主要包含扩展元数据描述、情境性描述、社会性描述以及进化性描述。其基本的描述结构如图2所示。2.1.1语义元数据描述学习元语义元数据描述信息主要包括资源的基本信息(General)、资源的版权信息(Right)、静态预设的关联信息(Relation)、批注信息(Annotation)、历史版本信息(Lifecycle)、教材组织信息(Organization)、学习内容信息(LearningContent)、学习目标信息(LearningObject)、评价方案信息(Evaluation)、练习/测试信息(Practice/Test)、学习活动信息(LearningActivity)、版本描述信息(Version)、关联用户信息(User)。每个元数据的描述格式如下：●标识符：元数据规范标识符；●元数据名称：元数据的名称描述；●解释：元数据解释，描述该元数据的表征功能和作用；●元数据属性集：标识元数据包含的属性的列表和属性的详细描述，其基本格式为：{标识符，属性名，属性值，属性描述，属性约束，大小，序列，范围，数据类型，示例}。2.1.2情境性描述该提案中设置了如下情境类型：物理情境、设备情境、时空情境、教学情境和学习者情境，其中物理情境指资源发挥作用的最佳的物理条件，如光线、温度、水等自然条件；设备情境描述了该资源适合的设备的基本参数，如设备类型(PC、笔记本?
时间和空间，如在学习萤火虫特性时，最佳的时间是夏季夜晚，空间是户外；教学情境指学习资源支持的教学特性，如教学目标、知识点、评价规则等；学习者情境指资源最适应的学习者的类型，如适合何种学科、学段、年龄、知识水平的学习者。上述几种情境组合成为支持学习的资源情境，资源情境同泛在学习情境相匹配才能为学习者提供有效的学习资源，由于资源情境信息包含复杂的关系，与学习者相关、与类似的资源相关、与资源被引用的活动相关，因此为了更高效地表征这些关系并提升推理效率，对于情境描述采用本体形式，如图3所示。2.1.3社会性描述社会性描述主要包含两个要素：人和知识，图4表示的是人和知识两种社会性要素中的关联关系，主要包括人-人关系、知识-知识关系和人-知识关系。通过三类关系的建立能够让原本只是点对点关系的人和知识形成一个网状的、分布的、聚合的、进化的知识认知集合。通过人可以找到知识，同样通过知识也能找到相应的人。其中针对人与人之间的关系通过FOAF标准进行描述，而针对人与知识之间、知识与知识之间的描述则主要通过对教育教图3情境性描述图4人和知识的关联关系图5内容进化
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