基于翻转课堂的学生自主学习能力培养——以“射频识别原理与应用”课程为例

发布时间：2022-02-24 21:07

　　文章阐述了"射频识别原理与应用"课程的开设意义,论述了课程教学中存在的问题,分析了课程教学应用翻转课堂的必要性,提出了翻转课堂在"射频识别原理与应用"课程教学中的实施方案,提高学生自主学习的能力,加强学生学习的深度,促进物联网工程专业应用型人才培养。 

【文章来源】：无线互联科技. 2018,15(22)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1“射频识别原理与应用”课程背景
    1.1“射频识别原理与应用”课程开设意义
    1.2“射频识别原理与应用”课程教学中存在的问题
    1.3“射频识别原理与应用”课程教学中应用翻转课堂的必要性
2 翻转课堂在“射频识别原理与应用”课程教学中的实施方案
    2.1 整合课程资源, 搭建课程体系结构
    2.2 分解课程内容, 凝练课程微课设计
    2.3 挖掘典型应用, 开展课程案例教学
    2.4 重视教学设计, 组织翻转课堂教学
    2.5 注重实践创新, 组织学生参加各类竞赛与大创项目
    2.6 重视教学评价, 改进教学设计


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于教学价值取向的翻转课堂教学模式研究[J]. 倪珊珊,肖昊.  学术探索. 2018(01)
[2]基于翻转课堂思想的《RFID原理及应用》课程改革与实践[J]. 梁庆中,曾德泽,童恒建,姚宏.  软件工程. 2017(08)
[3]应用型人才培养模式下《RFID》课程教学探索与实践[J]. 任晓莉.  微型电脑应用. 2016(03)
[4]基于SPOC的翻转课堂教学设计模式在开放大学中的应用研究[J]. 王朋娇,段婷婷,蔡宇南,曾祥民.  中国电化教育. 2015(12)
[5]应用型本科物联网专业RFID课程实践教学研究[J]. 曹国平,王宜怀,曹金华.  计算机教育. 2015(10)
[6]物联网工程RFID课程教学研究与探索[J]. 吴宣够,王小林.  安徽工业大学学报(社会科学版). 2015(02)
[7]微课发展现状及其推动教育公平的实践价值[J]. 姚满团.  现代教育技术. 2014(08)



本文编号：3643509