教师个人有机课程观的建构:基于过程哲学视角的分析

发布时间：2017-09-11 22:44

  本文关键词：教师个人有机课程观的建构:基于过程哲学视角的分析

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【摘要】：教师个人课程观的确立,是促进课程发展的核心因素。调查发现,我国中小学教师在总体上没有从传统的课程观中走出来,真正独立的个人课程观还没有完全形成。在过程哲学思想的指导下,唤醒教师的课程意识,建构一种个人有机课程观,使教师真正能成为课程发展的主体,是促进课程改革向实践纵深推进的必由之路。
【作者单位】： 温州大学教师教育学院;
【关键词】： 有机课程观 教师发展 过程哲学
【基金】：国家社科基金后期资助项目“从‘实体’走向‘有机’的课程理论研究”(项目编号:13FJK005)的阶段性研究成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程观是否能向实践转化,是否具有长久的生命力,主要取决于教师能否认同并内化一定的课程哲学思想,并在此基础上确立属于自己的个人课程观。本文试图在实证调查的基础上反思教师个人课程观现状,并在过程哲学思想的指导下,倡导确立一种有机课程观,为教师真正成为课程发展的主体

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本文编号：833515