高校贫困生心理健康问题及对策研究

发布时间：2017-03-27 00:10

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【摘要】： 随着我国高等教育大众化发展的加速,我国高校贫困生的数量也有逐年增加之势。作为高校中的弱势群体,贫困大学生不仅承受着经济压力,与非贫困大学生相比,他们也更容易产生心理健康问题。因此,了解、掌握、关注贫困大学生的心理健康状况,从多方面促进贫困大学生心理健康发展,把他们培养成为德才兼备、情智并重、身心健康的社会主义建设者,是高等院校和教育工作者做好学生工作,引导学生健康成长,培养合格人才的重要环节。本论文分为四章。 第一章,在对高校贫困生产生的背景进行论述基础上,着重对大学生心理健康标准及贫困大学生心理健康问题等基本概念进行了梳理和概括,并分析了贫困大学生心理健康问题的不良影响和危害。 第二章,在对基本概念进行梳理和概括后,依据心理结构的内容进行问卷设计和调查,从心理环境、认知、情绪情感和环境适应等几个方面去对比分析高校贫困生存在的心理健康问题。 第三章,针对高校贫困生存在的心理健康问题,从家庭、高校、社会和高校贫困生本身存在的问题进行产生这些心理健康问题的原因分析。 第四章,针对贫困生存在的心理健康问题,从自我调适、思想政治教育、经济资助机制和心理健康教育体系等几个方面提出行之有效的解决措施。
【关键词】：高校贫困生 心理健康 心理健康教育 对策研究
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 文献综述7-11
• 前言11-13
• 第一章 高校贫困生心理健康问题的涵义及其不良影响13-21
• 一、高校贫困生的出现背景及概念界定13-15
• (一) 高校贫困生的出现背景13-14
• (二) 高校贫困生的评定的量化标准14
• (三) 高校贫困生的概念界定14-15
• 二、高校贫困生心理健康问题的涵义15-19
• (一) 高校贫困生心理健康的涵义和指标体系15-19
• (二) 高校贫困生心理健康问题概念的界定19
• 三、高校贫困生心理健康问题的不利影响和危害19-21
• (一) 给贫困生个人的心理生活和成长成才造成危害19-20
• (二) 对和谐校园的构建形成的不良影响20
• (三) 不利于社会和谐与协调的发展20-21
• 第二章 高校贫困生心理健康问题的调查与分析21-35
• 一、心理环境方面存在的问题21-25
• (一) 偏重的心理负担和压力21-23
• (二) 较为严重的封闭和自卑心理23-25
• 二、认知存在偏差,选择困惑感较为突出25-27
• (一) 部分贫困生对社会现象缺乏理性认识26
• (二) 价值选择存在更为严重的困惑26-27
• 三、情绪情感方面存在的问题27-30
• (一) 不少贫困生学生情绪情感出现较为严重的不稳定28-29
• (二) 不少贫困生存在较为严重的负向情绪29
• (三) 个别贫困生学生应对情绪困扰方式存在不足29-30
• 四、环境适应方面存在的问题30-35
• (一) 不能较好地适应生活环境的变化31
• (二) 不能较好地适应学习环境的变化31-32
• (三) 不能较好地适应人际环境的变化32
• (四) 个别贫困生应对适应困难能力明显偏弱32-35
• 第三章 高校贫困生心理健康问题形成原因的分析35-43
• 一、家庭经济困难是最根本的原因35-36
• (一) 相对沉重的学费和生活费用造成严重的心理负担35-36
• (二) 学习方面的低水平投入形成不同程度的学习困难36
• (三) 消费生活的困窘引发封闭和自卑的心理36
• 二、贫困生自身存在的心理弱点是内在原因36-38
• (一) 学习基础相对薄弱36-37
• (二) 对自我形象的相对敏感和关注37
• (三) 思维方式相对封闭和简单37
• (四) 缺乏自我价值感和效能感37-38
• 三、高校资助体系和心理支持工作还不完善是重要原因38-39
• (一) 目前的资助体系尚不完善38-39
• (二) 高校对贫困生心理健康关注存在薄弱环节39
• 四、社会环境因素对高校贫困生心理的冲击和压力39-43
• (一) 社会收入分配的不公40
• (二) 金钱至上等亚文化的冲击40
• (三) 大学毕业后就业和创业的压力40
• (四) 社会上的善意动机实施不当40-43
• 第四章 解决高校贫困生心理健康问题的对策思考43-55
• 一、完善经济救助体系,切实缓解贫困生的经济压力43-46
• (一) 不断完善国家和学校的助学贷款工作43-44
• (二) 完善学校奖学金、助学金制度44-45
• (三) 改变助学观念,鼓励勤工助学45
• (四) 积极动员社会资助力量45-46
• 二、加强高校贫困生思想政治教育的引导和支持46-48
• (一) 坚持正确价值观引导,帮助贫困生走出心理困惑46-47
• (二) 加大人文关怀力度,着力培养贫困生的自信心47
• (三) 树立自立自强的先进榜样47-48
• (四) 营造贫困生自立自强的群体支持氛围48
• 三、多渠道开展贫困生心理健康教育48-52
• (一) 学科教学中渗透心理健康教育49-50
• (二) 营造良好的校园文化环境阵地50
• (三) 利用网络开展高校贫困生心理健康教育50-51
• (四) 做好贫困生的心理咨询51-52
• 四、引导高校贫困生自我调试面临的心理问题52-55
• (一) 学会自我调控,培养稳定的情绪情感52
• (二) 学会自我体验,培养坚强的意志品质52
• (三) 学会自我接纳,消除埋怨、自责心理52-53
• (四) 学会自我脱贫,转换"贫困"为动力53-55
• 结束语55-57
• 参考文献57-61
• 附录61-63
• 致谢63-65
• 攻读硕士学位期间科研成果65

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 张竞;思想政治教育情理互动机制研究[D];武汉科技大学;2010年

2 龚志群;高校贫困生挫折心理与应对方法研究[D];南京林业大学;2011年

3 孙莉娅;探析大学生一般心理问题及其预防[D];吉林大学;2011年

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本文编号：269579