高中生学习动机、学习策略及学业绩效的相关性研究

发布时间：2017-04-01 08:02

  本文关键词：高中生学习动机、学习策略及学业绩效的相关性研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 在当前的应试教育背景下,教育者们围绕着如何有效的提高学生的学业绩效开展了多项研究。人们发现学生的学业绩效是受多种因素共同影响的。本研究在前人研究的基础上,选取了与学业绩效有重要关系的学习动机、学习策略等因素,探讨了它们的关系。参照国内外量表的设计并结合我国的实际,编制了学习策略量表。以沈阳市某重点高中的373名学生为研究对象,以Biggs的学生学习过程量表和学习策略量表为测量工具进行问卷调查,根据问卷状况对结果进行了比较、相关、回归等统计分析与讨论。探讨了学习动机、学习策略及学习绩效之间的相互关系。最后,针对本研究结果,对正在深化的基础教育改革提出了有益的建议。 经过详实认真的研究,本研究得出以下结论: 1.高中学生学习动机和学习策略具有阶段性的发展特征,并且不同维度的发展趋势有所不同。 2.不同性别的高中学生的学习动机不存在显著差异,而学习策略的性别差异显著。 3.高中学生的学习动机和学习策略与学业绩效间存在显著的相关。 4.高中学生的学习动机、学习策略及其各维度对学业绩效有明显的回归效应,二者对学业绩效具有预测作用。 5.高中学生的学习策略、学业绩效对学习动机存在显著的影响。
【关键词】：高中生 学习动机 学习策略 学业绩效
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G442
【目录】：

• 内容提要4-8
• 引言8-9
• 1. 研究综述9-21
• 1.1 概念解析9-16
• 1.1.1 学习动机的涵义及理论9-13
• 1.1.2 学习策略的概念及结构13-16
• 1.1.3 学业绩效的概念及其测验与评价16
• 1.2 学习动机、学习策略与学业绩效关系的研究16-21
• 1.2.1 学习动机与学习策略的关系研究16-17
• 1.2.2 学习动机与学业绩效的关系研究17-19
• 1.2.3 学习策略与学业绩效的关系研究19-20
• 1.2.4 学习动机、学习策略与学业绩效的关系研究20-21
• 2. 研究设计21-25
• 2.1 研究目的21
• 2.2 研究假设21-22
• 2.3 研究对象22
• 2.4 研究方法22-25
• 2.4.1 研究工具22-24
• 2.4.2 施测过程24
• 2.4.3 统计方法24-25
• 3. 研究结果25-41
• 3.1 高中学生学习动机与学习策略的特点及发展趋势25-34
• 3.1.1 高中学生学习动机发展的趋势和特点25-31
• 3.1.2 高中学生学习策略发展趋势和特点31-34
• 3.2 高中学生学习动机、学习策略与学业绩效的相关分析34-35
• 3.3 高中生学习动机、学习策略预测学业绩效的回归分析35-38
• 3.3.1 高中生学习动机、学习策略预测学业绩效的回归分析35-36
• 3.3.2 高中生学习动机各维度及学习策略各维度预测学业绩效的回归分析36-38
• 3.4 高中生学业绩效、学习策略对学习动机的影响38-41
• 3.4.1 高中生学习策略对学习动机的影响38-40
• 3.4.2 高中生学业绩效对学习动机的影响40-41
• 4. 讨论41-53
• 4.1 高中生学习动机和学习策略的趋势和特点分析41-45
• 4.1.1 高中学生学习动机与学习策略的发展趋势分析41-44
• 4.1.2 高中学生学习动机和学习策略的性别特点分析44-45
• 4.2 高中生学习动机、学习策略和学业绩效的相关性分析45-48
• 4.2.1 高中生学习动机与学习策略的相关性分析45-46
• 4.2.2 高中生学习策略和学业绩效的相关性分析46-47
• 4.2.3 高中生学习动机和学业绩效的相关性分析47-48
• 4.3 高中生学习动机、学习策略对学业绩效的影响分析48-49
• 4.4 高中生学习策略、学业绩效对学习动机的影响分析49-51
• 4.4.1 高中生学习策略对学习动机的影响分析49-50
• 4.4.2 高中生学业绩效对学习动机的影响分析50-51
• 4.5 对基础教育的一点启示51-53
• 4.5.1 激发学生良好的动机与兴趣51
• 4.5.2 传授学生学习策略的知识51-52
• 4.5.3 提高学生自主性学习能力52-53
• 5. 结论53-54
• 注释54-58
• 参考文献58-62
• 附录一：高中学生学习过程问卷62-64
• 附录二：高中学生学习策略调查量表64-68
• 中文摘要68-70
• Abstract70-73
• 后记73-74
• 导师简介74-76

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 刘芸;菲律宾华校学生的华语学习动机与华校的激发策略[D];暨南大学;2011年

2 仝警;高中生状态—特质焦虑、学习动机与学业可能自我的关系[D];陕西师范大学;2011年

3 陈跃;基于Moodle平台的网络学习绩效研究[D];河北师范大学;2011年

4 钟燕凤;吉尔吉斯斯坦大学生汉语学习动机调查研究[D];新疆师范大学;2011年

5 王茂;泰国留学生汉语学习动机与学习策略研究[D];西南大学;2012年

6 刘恋;高职大学生学习动机与自我概念、社会支持的关系研究[D];扬州大学;2012年

7 戴芊卉;泰国高中学生汉语学习动机调查研究[D];云南民族大学;2013年

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本文编号：280244