大学生心理资本、压力与创造力的关系研究

发布时间：2017-04-12 22:18

  本文关键词：大学生心理资本、压力与创造力的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：众多研究表明，在由评价、时间、竞争等因素引起的压力环境下，个体创造力会下降，具体表现在创造力的流畅性、变通性和独特性上。随着有关压力与创造力关系研究的不断发展，人们发现个体的创造力不仅受环境因素的影响，还受个体因素影响。即处于相同的压力环境下，具有不同心理特质的个体在创造力上也会有不同的表现，而心理资本就是一个重要的变量，心理资本是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理发展状态，包括乐观、自我效能感、希望和韧性。本研究主要研究在心理资本这一个体因素和压力环境这一环境因素的相互作用下，大学生创造力的变化规律。 研究分为预研究和正式研究两个部分。预研究的目的是为了编制大学生心理资本量表。该部分研究先后以649名在校大学生为被试，，通过陈述句收集、项目分析、探索性因素分析、内部一致性信度检验、验证性因素分析以及效度分析进行编制。正式研究中，以100名在校大学生为被试，随机分为三组，一组施加评价压力、一组施加竞争压力，另一组施加时间压力，以前后测实验的形式，研究心理资本、压力和创造力三个变量之间的关系。本研究得到以下主要结论： 1、大学生心理资本由冷静、自强、乐观、希望、自信、求知欲、助人为乐和友善八个维度构成；各分量表和总量表信都在0.708-0.821之间；与核心自我评价、大学生生活满意度两效标之间的相关分别为0.531、0.489，量表信效度良好。 2、无论个体心理资本水平如何，在压力提升的环境下，大学生创造力均显著下降，但是不同的压力环境导致的创造力下降维度不同。在竞争压力环境下，大学生的创造力总分、变通性、独特性显著下降，且下降幅度最大；在时间压力环境下，大学生的创造力总分、变通性及独特性显著下降；在评价压力环境下，大学生创造力的独特性显著下降，且下降幅度最小。 3、在压力提升的环境下，高心理资本水平大学生创造力下降幅度显著低于低心理资本水平大学生。 4、高低两种压力水平环境下，大学生的心理资本均与其创造力显著正相关，但是评价压力除外。
【关键词】：心理资本 压力 创造力 大学生
【学位授予单位】：浙江理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第一部分 文献综述10-18
• 1.1 压力与创造力的关系研究10-13
• 1.1.1 压力的概念与测量10
• 1.1.2 创造力的概念与测量10
• 1.1.3 创造力与压力的关系研究10-13
• 1.1.4 小结13
• 1.2 心理资本与创造力的关系研究13-16
• 1.2.1 心理资本的概念与结构13-14
• 1.2.2 心理资本的测量14-15
• 1.2.3 心理资本与创造力的关系研究15-16
• 1.2.4 小结16
• 1.3 心理资本与压力的关系研究16-17
• 1.3.1 心理资本与压力的关系研究16-17
• 1.3.2 小结17
• 1.4 心理资本、压力与创造力关系研究17-18
• 1.4.1 心理资本、压力与创造力关系研究17
• 1.4.2 小结17-18
• 第二部分 研究设计18-21
• 2.1 研究目的18
• 2.2 研究意义18
• 2.3 研究假设18-19
• 2.4 研究内容19-20
• 2.5 研究步骤20
• 2.6 创新之处20-21
• 第三部分 预研究21-35
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究思路21-22
• 3.3 研究过程22-35
• 3.3.1 初始项目来源22
• 3.3.2 预试22-26
• 3.3.3 正式测试26-31
• 3.3.4 分析与讨论31-35
• 第四部分 正式研究35-48
• 4.1 研究目的35
• 4.2 研究思路35-36
• 4.3 被试与工具36-37
• 4.3.1 被试36
• 4.3.2 研究工具36-37
• 4.4 研究过程37-48
• 4.4.1 前测实验37-38
• 4.4.2 后测实验38-39
• 4.4.3 研究结果39-44
• 4.4.4 分析与讨论44-48
• 第五部分 结论与展望48-49
• 5.1 结论48
• 5.2 研究不足与展望48-49
• 参考文献49-53
• 附录一53-54
• 附录二54-55
• 附录三55-58
• 附录四58-59
• 附录五59-60
• 附录六60-61
• 附录七61-62
• 附录八62-63
• 附录九63-64
• 致谢64

【参考文献】

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本文编号：302193