大学生的完美主义、成就目标定向、未来时间洞察力与学业拖延的关系

发布时间：2017-04-13 16:19

  本文关键词：大学生的完美主义、成就目标定向、未来时间洞察力与学业拖延的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 学业拖延是大学生学习生活中普遍存在的一个现象,是指个体经常或几乎经常延迟学习任务,并且经常或者几乎经常经历与拖延有关的问题性焦虑的倾向。本研究目的在于了解我国大学生学业拖延的现状,并且研究大学生完美主义、成就目标定向、未来时间洞察力和学业拖延之间的关系,为学业拖延及其相关因素的研究积累资料,为教育实践中降低大学生学业拖延程度提供理论依据。 本研究在山东大学、济南大学、山东商业职业技术学院和山东经济管理干部学院四所高校的在校生中选取了有效被试426名,采用拖延评估量表学生分表(PASS)、中文版佛洛斯特完美主义心理量表、四分成就目标定向量表和宋其争编制的未来时间洞察力量表为测量工具,探讨了现今我国大学生的完美主义、成就目标定向、未来时间洞察力和学业拖延的人口学特点及其之间的关系。主要得出的结论如下: 1、大学生中约有一半存在着不同程度的学业拖延问题。 2、大学生学业拖延存在显著的年级差异,且专业与年级交互作用显著。大学生完美主义存在显著的性别差异,在条理性维度上存在显著的专业差异,在父母期望维度上存在显著的性别差异和性别与专业的交互作用,在行动疑虑维度上存在显著的城乡差异。掌握趋近目标存在显著的城乡、年级差异,在专业和年级,专业、城乡和年级交互作用上显著。大学生未来时间洞察力总分和远目标定向维度都存在显著的性别差异。 3、学业拖延与完美主义中的担心错误、父母期望维度呈显著正相关,与条理性维度呈显著负相关;学业拖延与成就目标定向总分及其成绩趋近目标、掌握趋近目标呈显著负相关,与成绩回避目标呈显著正相关;学业拖延与未来时间洞察力总分及其未来意象、时间效能、远目标定向、行为承诺维度呈显著正相关,与目的意识维度呈显著负相关;完美主义总分与成就目标定向总分及其成绩趋近目标、掌握趋近目标、成绩回避目标、掌握回避目标呈显著正相关;完美主义总分与未来时间洞察力总分呈显著负相关;未来时间洞察力总分与成就目标定向总分及其成绩趋近目标、掌握趋近目标、成绩回避目标、掌握回避目标呈显著负相关。完美主义中的条理性、担心错误、父母期望维度,成就目标定向中的掌握趋近维度,未来时间洞察力中的行为承诺、远目标定向维度能够预测拖延程度的32.6%,有一定的预测能力。 4、成绩趋近目标和掌握回避目标在未来时间洞察力和学业拖延之间起到部分中介作用。掌握趋近目标和成绩回避目标在未来时间洞察力和学业拖延之间起到完全中介作用。
【关键词】：大学生 完美主义 成就目标定向 未来时间洞察力 学业拖延
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 引言10
• 1 文献综述10-20
• 1.1 学业拖延10-11
• 1.1.1 概念10
• 1.1.1.1 拖延10
• 1.1.1.2 学业拖延10
• 1.1.2 学业拖延的研究现状10-11
• 1.1.2.1 国外对学业拖延的研究10-11
• 1.1.2.2 国内对学业拖延的研究11
• 1.2 完美主义11-13
• 1.2.1 概念11-12
• 1.2.2 完美主义的类型12
• 1.2.3 完美主义的研究现状12-13
• 1.2.4 完美主义的研究趋势13
• 1.3 成就目标定向13-15
• 1.3.1 概念13
• 1.3.2 成就目标定向的研究现状13-15
• 1.3.2.1 国外相关研究13-15
• 1.3.2.2 国内相关研究15
• 1.3.3 成就目标定向的研究趋势15
• 1.4 未来时间洞察力15-18
• 1.4.1 概念15
• 1.4.2 未来时间洞察力的研究现状15-18
• 1.4.2.1 未来时间洞察力与年龄的关系16
• 1.4.2.2 未来时间洞察力与性别的关系16
• 1.4.2.3 未来时间洞察力与动机的关系16-17
• 1.4.2.4 未来时间洞察力与学业成就、学习适应的关系17-18
• 1.4.3 未来时间洞察力的研究趋势18
• 1.5 完美主义、成就目标定向、未来时间洞察力与学业拖延关系的研究18-20
• 1.5.1 完美主义与成就目标定向的关系研究18-19
• 1.5.2 成就目标定向与未来时间洞察力的关系研究19
• 1.5.3 成就目标定向与学业拖延的关系研究19
• 1.5.4 小结19-20
• 2 问题提出及研究意义20-21
• 2.1 问题提出20
• 2.2 研究假设20
• 2.3 研究意义20-21
• 2.3.1 理论意义20
• 2.3.2 实践价值20-21
• 3 实证研究21-23
• 3.1 研究方法21-23
• 3.1.1 被试21
• 3.1.2 研究工具21-23
• 3.1.2.1 大学生学业拖延测量工具21-22
• 3.1.2.2 完美主义测量工具22
• 3.1.2.3 成就目标定向测量工具22
• 3.1.2.4 未来时间洞察力测量工具22-23
• 3.2 问卷施测23
• 3.3 数据处理与分析23
• 4 研究结果与分析23-40
• 4.1 大学生学业拖延、完美主义、成就目标定向和未来时间洞察力的测量学变量特点23-35
• 4.1.1 大学生学业拖延的测量学变量特点23-25
• 4.1.1.1 大学生学业拖延的现状23-24
• 4.1.1.2 大学生学业拖延在性别、专业、年级等人口学变量上的差异分析24-25
• 4.1.2 大学生完美主义的测量学变量特点25-29
• 4.1.2.1 大学生完美主义的现状25
• 4.1.2.2 大学生完美主义的方差分析25-29
• 4.1.3 大学生成就目标定向的测量学变量特点29-31
• 4.1.3.1 大学生成就目标定向的现状29
• 4.1.3.2 方差分析29-31
• 4.1.4 大学生未来时间洞察力的测量学变量特点31-35
• 4.1.4.1 大学生未来时间洞察力的现状31-32
• 4.1.4.2 大学生未来时间洞察力方差分析32-35
• 4.2 大学生完美主义、成就目标定向、未来时间洞察力和学业拖延的相关分析35-37
• 4.3 大学生完美主义、成就目标定向、未来时间洞察力各维度对学业拖延的预测作用37-38
• 4.3.1 对拖延程度的预测37
• 4.3.2 对拖延问题的预测37-38
• 4.3.3 对降低期望的预测38
• 4.4 中介效应检验38-40
• 5 讨论40-46
• 5.1 学业拖延、完美主义、成就目标定向和未来时间洞察力现状分析与统计学变量差异40-44
• 5.1.1 大学生学业拖延的概况40-41
• 5.1.1.1 大学生学业拖延现状分析40-41
• 5.1.1.2 统计学变量差异41
• 5.1.2 大学生完美主义的概况41-42
• 5.1.2.1 大学生完美主义现状41
• 5.1.2.2 统计学变量差异41-42
• 5.1.3 大学生成就目标定向的概况42-43
• 5.1.3.1 大学生成就目标定向现状42
• 5.1.3.2 统计学变量差异42-43
• 5.1.4 大学生未来时间洞察力的概况43-44
• 5.1.4.1 大学生未来时间洞察力现状43
• 5.1.4.2 统计学变量差异43-44
• 5.2 大学生完美主义、成就目标定向和未来时间洞察力与学业拖延的关系44-45
• 5.2.1 大学生完美主义与学业拖延之间的关系44
• 5.2.2 大学生成就目标定向与学业拖延之间的关系44-45
• 5.2.3 大学生未来时间洞察力与学业拖延之间的关系45
• 5.2.4 大学生完美主义与成就目标定向之间的关系45
• 5.2.5 大学生成就目标定向与未来时间洞察力之间的关系45
• 5.3 成就目标定向的中介作用45-46
• 6 研究中存在的不足及对未来研究的展望46-47
• 6.1 本研究存在的不足46
• 6.2 研究展望46-47
• 7 教育建议47
• 7.1 指导大学生端正学习态度,避免学业拖延47
• 7.2 引导大学生形成积极取向的成就目标定向47
• 7.3 帮助大学生建立符合自身情况的奋斗目标47
• 8 结论47-49
• 注释及参考文献49-55
• 附录55-60
• 在学期间发表的学术论文目录60-61
• 后记61

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘丽华;玄英哲;宋晓;孙伟;;学业拖延的概念分析[J];中外医学研究;2012年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 李娟;员工的拖延行为与完美主义关系研究[D];河南大学;2012年

2 吴橙香;元认知信念、专业承诺与大专医学生学业拖延的关系的研究[D];中南大学;2012年

3 何丽明;大学生未来取向影响因素及其作用机制研究[D];广州大学;2012年

4 张云霞;大学生时间洞察力、学业延迟满足与学业拖延的关系研究[D];西北师范大学;2012年

5 杨媛媛;大学生学习拖延及其与成就目标定向、完美主义的关系研究[D];南京师范大学;2012年

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本文编号：303994