论学前儿童游戏与社会技能形成的交互作用

发布时间：2017-04-14 20:13

  本文关键词：论学前儿童游戏与社会技能形成的交互作用，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 游戏是学前儿童的主导活动和最重要的存在方式。儿童的游戏行为历来都为心理学家、教育学家和社会学家所关注,这不仅因为游戏是儿童最主要、最喜爱的活动,更重要的是因为这种活动的发展与儿童心理发生最重要的变化有关系。社会性发展是儿童心理发展的重要内容之一。近20年来,学前儿童社会性发展及教育问题已越来越受到重视,而作为社会性发展内容之一的社会技能的发展研究则是近些年的研究热点问题。学前期的社会技能有显著的短期和长期后效。儿童社会技能的发展在游戏中表现,又在游戏中得以发展。游戏对儿童社会技能的影响大于社会技能对游戏的影响。本文通过对已有的关于游戏和社会技能的理论研究进行综述,试图分别从游戏研究的视角考察学前儿童的社会技能研究和从社会技能研究的视角考察学前儿童的游戏研究,进一步探索学前儿童游戏与社会技能形成的交互作用。
【关键词】：学前儿童 游戏 社会技能
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：B844.1;G613.7
【目录】：

• 1 前言7
• 2 关于学前儿童游戏的理论综述7-18
• 2.1 游戏的含义7-9
• 2.2 游戏类型的研究9-15
• 2.3 游戏的理论15-18
• 2.3.1 福禄培尔的游戏理论15
• 2.3.2 经典的游戏理论15-16
• 2.3.3 精神分析学派的游戏理论16
• 2.3.4 皮亚杰的游戏发展理论16-17
• 2.3.5 维果茨基的文化—历史发展观17
• 2.3.6 游戏的觉醒寻求理论17-18
• 2.3.7 元交际的游戏理论18
• 3 关于儿童社会技能的研究综述18-33
• 3.1 社会技能的定义18-20
• 3.1.1 国内外关于社会技能的界定18-19
• 3.1.2 社会技能的定义方式19-20
• 3.2 社会技能与社会能力20
• 3.3 社会技能研究的现状20-33
• 3.3.1 国外儿童社会技能的研究现状20-27
• 3.3.2 国内儿童社会技能的研究现状27-28
• 3.3.3 儿童社会技能的测评方法28-30
• 3.3.4 儿童社会技能缺失的分类研究30-31
• 3.3.5 儿童社会技能的干预方法31-33
• 4 对学前儿童游戏与社会技能研究的述评33-42
• 4.1 对游戏和社会技能定义的述评33-38
• 4.1.1 对游戏定义的述评33-36
• 4.1.2 对社会技能定义的述评36-38
• 4.2 对游戏和社会技能理论的述评38-42
• 4.2.1 对游戏理论的述评38-41
• 4.2.2 对社会技能理论模型的述评41-42
• 5 学前儿童游戏和社会技能关系的再思考42-45
• 5.1 从游戏研究的视角看学前儿童的社会技能研究42-43
• 5.2 从社会技能研究的视角看学前儿童的游戏研究43-45
• 6 小结45-47
• 注释47-51
• 参考文献51-57
• 论文摘要（中文）57-59
• 论文摘要（英文）59-61
• 后记61-62
• 导师及作者简介62-64

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 张红艳;合作游戏对幼儿合作能力提高的干预研究[D];内蒙古师范大学;2011年

2 常婷;民间游戏的传承与发展[D];首都体育学院;2011年

3 彭敏;大学生社会创造性的特点及相关因素研究[D];华中师范大学;2007年

4 金赫;在不平衡的对称中成长[D];吉林大学;2008年

5 陈瑶;面向学龄前儿童的交互式玩具设计研究[D];湖北工业大学;2012年

6 李运余;4-6岁幼儿合作行为的发展研究[D];天津师范大学;2012年

7 冯娜;体育游戏对幼儿身心发展影响的实验研究[D];苏州大学;2012年

8 李秀;促进儿童社会技能发展的数字化游戏设计[D];山东师范大学;2013年

9 何娇;结构游戏中幼儿合作行为的观察研究[D];湖南师范大学;2013年

  本文关键词：论学前儿童游戏与社会技能形成的交互作用，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：306759