农村留守儿童心理健康教育问题研究 ——以山东省邹城市为例

发布时间：2021-06-11 11:43

　　农村劳动力外出虽然促进农村经济的进步,然而也形成了一些新型的社会影响,尤其是孩子的教育、监护等因素,从而出现了“流动儿童”、“留守儿童”。针对中国当前的户籍体制城市相关出现农村剩余劳动力人口的部分待遇分析,该方面人口得到的福利和城市人口不一样,所以其通常情况下不会带孩子外出。中国于二零一四年留守儿童人数大概是5800万人,而农村留守儿小于十四周岁的人数高于4000万人。并且该数据定会稳定在很长的时间,且呈稳步上升趋势。本文分为六章,第一章为前言。第二章为相关概念界定。就农村留守儿童和农村留守儿童教育进行了界定。第三章在对山东省邹城市农村留守儿童进行调研,在此基础上,根据调研所整理的一手数据资料,进行着重分析山东省邹城市的留守儿童现状。第四章主要分析山东省邹城市农村留守儿童教育问题的成因缺失,包括从家庭因素、学校因素、政府因素以及社会因素等这几个主要因素方面来进行分析。第五章国内农村留守儿童教育典型个案研究。主要分析了黑龙江省牡丹江地区农村留守儿童心理健康教育个案和江西省上栗县福田镇农村留守儿童教育个案。第六章结合以上对于山东省邹城市农村留守儿童教育问题的分析,提出具体的解决措施,首先是... 

【文章来源】：湖北大学湖北省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 研究的背景和意义
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外文献综述
        1.2.2 国内文献综述
    1.3 研究方案
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
    1.4 主要研究内容
第2章 农村留守儿童心理健康教育
    2.1 农村留守儿童
    2.2 农村留守儿童教育
    2.3 农村留守儿童思想道德教育与心理健康教育的联系和不同
        2.3.1 农村留守儿童思想道德教育与心理健康教育的联系
        2.3.2 农村留守儿童思想道德教育与心理健康教育的不同
第3章 山东省邹城市农村留守儿童心理教育现状调查与分析
    3.1 调查地概述
    3.2 研究设计
        3.2.1 调查地点的选取
        3.2.2 研究样本的选取
        3.2.3 调查形式以及相关情况
        3.2.4 留守儿童调查问卷信度和效度分析
    3.3 留守儿童调查问卷分析
        3.3.1 留守儿童受教育的状况
        3.3.2 在校留守儿童的寄宿状况
        3.3.3 父母在外务工情况
        3.3.4 父母外出务工的地域情况
        3.3.5 父母在外务工回家的频率
        3.3.6 农村留守儿童的家庭生活环境情况
        3.3.7 农村留守儿童的学习情况
        3.3.8 农村留守儿童对父母外出打工的态度
        3.3.9 农村留守儿童对监护人的态度
    3.4 山东省邹城市留守儿童总体心理健康状况
    3.5 山东省邹城市留守儿童心理健康教育存在的问题
        3.5.1 留守儿童的思想道德教育缺失
        3.5.2 留守儿童的心理健康教育不足
第4章 山东省邹城市农村留守儿童心理健康教育问题成因分析
    4.1 家庭教育的缺失
        4.1.1 监护人对于留守儿童的陪伴时间不足
        4.1.2 监护人文化水平较低,思想观念落后
        4.1.3 缺乏亲情抚慰直接影响留守儿童的心理健康
    4.2 学校对于留守儿童的心理健康教育制度和设施比较落后
        4.2.1 学校针对留守儿童的心理健康教育措施欠缺
        4.2.2 学校针对留守儿童的寄宿制没有建立
        4.2.3 学校缺乏针对留守儿童的教育经验
    4.3 社会教育环境恶化
    4.4 政府制度和措施缺失
第5章 国内农村留守儿童教育典型个案研究
    5.1 黑龙江省牡丹江地区农村留守儿童心理健康教育个案
        5.1.1 牡丹江地区农村留守儿童教育概况
        5.1.2 牡丹江地区农村留守儿童心理健康教育应对措施
    5.2 江西省上栗县福田镇农村留守儿童教育个案
        5.2.1 上栗县福田镇农村留守儿童教育概况
        5.2.2 上栗县福田镇农村留守儿童心理健康教育应对措施
    5.3 经验总结
第6章 山东省邹城市农村留守儿童心理健康教育问题对策
    6.1 完善相关政策保障
        6.1.1 强化政府主导作用,促进教育公平
        6.1.2 加大政府教育投入,完善筹资渠道
        6.1.3 改革城乡二元制度,促成无缝对接
        6.1.4 构建完善法律保障体系
        6.1.5 加强校园周边环境治理
    6.2 提高家长对心理健康教育的认知度
        6.2.1 提高农村留守儿童监护人对教育的重视度
        6.2.2 提高留守儿童父母对子女教育的关注度
        6.2.3 父母应慎重选择子女的监护人
    6.3 完善学校教育
        6.3.1 完善农村学校基础设施建设
        6.3.2 加强学校监护力度
        6.3.3 提高农村学校教师素质,关爱农村留守儿童
        6.3.4 加大应试教育的改革力度,积极推进素质教育
        6.3.5 重视心理健康教育及思想品德教育
    6.4 强化社会各界对留守儿童的关爱
        6.4.1 加大对农村留守儿童关注、帮助和研究
        6.4.2 树立正确的社会风气
结束语
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]城乡文化冲突视角下农村留守儿童教育问题研究[J]. 陈运普,董惠玉.  三峡大学学报(人文社会科学版). 2013(05)
[2]我国农村中小学布局调整的原因、进程、问题及对策[J]. 杨天平.  教育理论与实践. 2013(16)
[3]系统化解决留守儿童问题的建议[J]. 闵振鹏,黄金华.  中国民政. 2012(08)
[4]农村留守儿童教育问题分析与对策[J]. 李春梅,孟蓉蓉.  决策咨询. 2012(04)
[5]社会工作视角关注留守儿童问题探究[J]. 陈倩.  企业导报. 2012(13)
[6]浅析当今留守儿童问题[J]. 徐玲.  中国外资. 2012(10)
[7]农村留守儿童问题研究[J]. 胡林招.  广东农业科学. 2012(07)
[8]父母外出务工对农村留守儿童心理健康的影响研究[J]. 赵苗苗,李慧,李军,李林贵,王翠丽,Stephen Nicholas,孟庆跃.  中国卫生事业管理. 2012(01)
[9]农村留守儿童的教育管理问题及对策[J]. 邓红.  科学咨询(教育科研). 2011(12)
[10]论环境对个体成长的影响[J]. 王小平.  内蒙古农业大学学报(社会科学版). 2011(06)



本文编号：3224470