初中物理以“小组合作学习”开展课堂教学的实践研究
发布时间：2021-06-13 15:30
新课程理念指出要让学生成为学习的主体,以“小组合作学习”开展课堂教学是顺应课程教学改革的现实需要。本研究以现代教育心理学原理为指导,依据于物理新课程改革理念及其基本要求,在论述了目前我国中学物理教学实践中小组合作学习的应用现状和存在问题的基础上,进行了为期两年的以小组合作学习开展初中物理课堂教学的实践研究;提出了以有效激发学生在初中物理课堂学习的活力为切入点,以培养初中学生的物理自主学习的能力为目标,阐述了小组合作学习的意义以及制定了初中物理课堂教学小组合作学习的四条原则:激发课堂活力的原则,符合物理学科特点的原则,符合初中生物理学习认知规律的原则,便于构建和组织的原则。总结归纳了初中物理课堂教学小组合作学习的三项教学策略:利用资源统整为小组合作学习作好铺垫,利用导学案组织引导小组合作学习,利用量化考核促进小组合作学习。本研究的教学实践是:探索运用资源统整,学案导学,量化考核来组织初中物理课堂小组合作、激发初中学生学习活力的可行措施。并总结了初中物理新课和复习课以及习题课的小组合作学习一般模式,提供了初中物理课堂新课和复习课以及习题课的五个小组合作学习案例。最后,借助教育统计分析,得出...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 课题背景与意义
1.1.1 以“小组合作”开展课堂教学是顺应教学改革的现实意义
1.1.2 以“小组合作”开展课堂教学是促进学科发展的有效路径
1.1.3 以“小组合作”开展课堂教学是师生共同发展的有效载体
1.2 本课题研究的现状
1.2.1 小组合作教学研究的现状
1.2.2 小组合作教学实践成果与问题
1.3 本课题研究的方法
1.3.1 相关概念的界定
1.3.2 “小组合作学习”开展课堂教学的研究思路与方法
第2章 初中物理小组合作学习的原则
2.1 激发物理课堂活力的原则
2.2 符合物理学科特点的原则
2.3 符合初中生物理学习认知规律的原则
2.4 便于构建和组织的原则
第3章 初中物理“小组合作学习”的教学策略
3.1 利用资源统整为小组合作学习作好铺垫
3.1.1 教材与考纲的统整
3.1.2 知识与实际应用能力的统整
3.1.3 科学与人文素养的渗透
3.2 利用导学案组织引导小组合作学习
3.2.1 导学案引导学生课前的准备
3.2.2 导学案组织学生课中的学习
3.2.3 导学案引发学生课后的反思
3.3 利用量化考核促进小组合作学习
3.3.1 课堂上的量化考核
3.3.2 课堂外的量化考核
第4章 初中物理小组合作学习的案例设计
4.1 新课教学中小组合作学习的案例设计
4.2 复习课教学中小组合作学习的案例设计
4.3 习题评讲课中小组合作学习的案例设计
结论
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学课堂教学模式的调查与思考[J]. 高盼望. 课程.教材.教法. 2014(02)
[2]初中物理实验课中小组合作的有效性探究[J]. 胡荣才. 科学咨询(教育科研). 2014(01)
[3]“互动探究课堂”教学模式有效实施的策略[J]. 钟锡钊,赵伟桃. 教育导刊. 2014(01)
[4]选准合作时机,提高学习有效性[J]. 邢春华. 教育实践与研究（B）. 2013(07)
[5]对初中物理课堂小组合作学习的教学研究[J]. 陈建英. 教育实践与研究（B）. 2013(01)
[6]以学定教的课堂教学策略研究[J]. 周慧,王雅斌. 中国教育学刊. 2012(S2)
[7]浅谈初中物理教学中有效合作学习[J]. 赵瑞祥. 科学大众(科学教育). 2012(11)
[8]如何让教师在合作学习活动中掌握合作学习方法[J]. 王鉴,李泽林. 课程·教材·教法. 2012(06)
[9]浅谈如何组建有效的合作学习小组[J]. 王晖. 学周刊. 2011(06)
[10]初探合作学习小组的管理模式[J]. 李春霞. 现代教育科学. 2010(12)
硕士论文
[1]以“学”为中心的初中物理课堂教学模式实践研究[D]. 王亚峰.上海师范大学 2013
[2]利用物理学史教育资源优化中学物理教学的研究[D]. 刘波.山东师范大学 2013
[3]新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究[D]. 黄云.苏州大学 2012
[4]小组合作学习在高中物理教学的实践[D]. 冯奕.广西师范大学 2012
[5]合作学习中学困生参与度研究[D]. 陈相如.四川师范大学 2012
[6]高中物理小组合作学习常态化教学策略的研究[D]. 卞秀静.苏州大学 2010
[7]初中物理课中的合作学习实践研究[D]. 宋亚平.首都师范大学 2009
本文编号：3227795
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 课题背景与意义
1.1.1 以“小组合作”开展课堂教学是顺应教学改革的现实意义
1.1.2 以“小组合作”开展课堂教学是促进学科发展的有效路径
1.1.3 以“小组合作”开展课堂教学是师生共同发展的有效载体
1.2 本课题研究的现状
1.2.1 小组合作教学研究的现状
1.2.2 小组合作教学实践成果与问题
1.3 本课题研究的方法
1.3.1 相关概念的界定
1.3.2 “小组合作学习”开展课堂教学的研究思路与方法
第2章 初中物理小组合作学习的原则
2.1 激发物理课堂活力的原则
2.2 符合物理学科特点的原则
2.3 符合初中生物理学习认知规律的原则
2.4 便于构建和组织的原则
第3章 初中物理“小组合作学习”的教学策略
3.1 利用资源统整为小组合作学习作好铺垫
3.1.1 教材与考纲的统整
3.1.2 知识与实际应用能力的统整
3.1.3 科学与人文素养的渗透
3.2 利用导学案组织引导小组合作学习
3.2.1 导学案引导学生课前的准备
3.2.2 导学案组织学生课中的学习
3.2.3 导学案引发学生课后的反思
3.3 利用量化考核促进小组合作学习
3.3.1 课堂上的量化考核
3.3.2 课堂外的量化考核
第4章 初中物理小组合作学习的案例设计
4.1 新课教学中小组合作学习的案例设计
4.2 复习课教学中小组合作学习的案例设计
4.3 习题评讲课中小组合作学习的案例设计
结论
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学课堂教学模式的调查与思考[J]. 高盼望. 课程.教材.教法. 2014(02)
[2]初中物理实验课中小组合作的有效性探究[J]. 胡荣才. 科学咨询(教育科研). 2014(01)
[3]“互动探究课堂”教学模式有效实施的策略[J]. 钟锡钊,赵伟桃. 教育导刊. 2014(01)
[4]选准合作时机,提高学习有效性[J]. 邢春华. 教育实践与研究（B）. 2013(07)
[5]对初中物理课堂小组合作学习的教学研究[J]. 陈建英. 教育实践与研究（B）. 2013(01)
[6]以学定教的课堂教学策略研究[J]. 周慧,王雅斌. 中国教育学刊. 2012(S2)
[7]浅谈初中物理教学中有效合作学习[J]. 赵瑞祥. 科学大众(科学教育). 2012(11)
[8]如何让教师在合作学习活动中掌握合作学习方法[J]. 王鉴,李泽林. 课程·教材·教法. 2012(06)
[9]浅谈如何组建有效的合作学习小组[J]. 王晖. 学周刊. 2011(06)
[10]初探合作学习小组的管理模式[J]. 李春霞. 现代教育科学. 2010(12)
硕士论文
[1]以“学”为中心的初中物理课堂教学模式实践研究[D]. 王亚峰.上海师范大学 2013
[2]利用物理学史教育资源优化中学物理教学的研究[D]. 刘波.山东师范大学 2013
[3]新课标下讨论教学法在初中物理课堂教学中的实践与研究[D]. 黄云.苏州大学 2012
[4]小组合作学习在高中物理教学的实践[D]. 冯奕.广西师范大学 2012
[5]合作学习中学困生参与度研究[D]. 陈相如.四川师范大学 2012
[6]高中物理小组合作学习常态化教学策略的研究[D]. 卞秀静.苏州大学 2010
[7]初中物理课中的合作学习实践研究[D]. 宋亚平.首都师范大学 2009
本文编号：3227795
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