儿童沉浸式智力开发软件交互设计研究

发布时间：2021-06-14 11:57

　　随着智能技术的发展,教育方式也在不断改变,数字化将是未来教育和教育游戏发展的趋势。但是,也正是因为移动互联网的快速发展,导致儿童教育类应用同质化现象日趋严重,存在很多问题,这些都与用户对功能需求和体验程度的逐渐提高形成了鲜明反差。同时,小学阶段也是儿童智力开发的一个至关重要的阶段,因势利导的进行合理的相关智力开发,对他们接下来的人生发展有着巨大的影响。而沉浸式体验的一个突出特征就是让用户专注于当前所从事的活动而忘掉外界的干扰,这正好与学习所提倡的方式不谋而合,同时当儿童全神贯注深入其中所感受到的愉悦感,正好也是沉浸体验所带来的感受。本文在沉浸理论、交互设计和儿童智力开发等相关理论基础研究之上,结合当下移动应用的设计思维、儿童心理学以及儿童智力开发软件案例分析,对沉浸体验和儿童智力开发软件的理论基础和特征作进一步对比、分析、总结,并分析了沉浸体验与儿童智力开发软件的关系,得出沉浸体验应用于儿童智力开发软件上的可行性与必要性。同时,依据访谈法、观察法和问卷法的用户调研方式,结合交互设计5要素,分别对用户要素、行为要素、目的要素、场景要素和媒介要素5个方面进行了深入的分析,并结合儿童沉浸体验... 

【文章来源】：中国矿业大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：132 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

技术路线图

图 2-1 “技能-挑战”组合关系Fig.2-1 The combination of skill challeng图片来源：作者自绘可以清晰地看出，2 区域和 6 区域表示玩家可区域内，挑战和技能基本是处于相互平衡状态战在某些时候可以比玩家的技能稍高或者稍低范围内，他们仍然可以继续维持在沉浸状态。

图 2-2 儿童智力开发软件交互流程特征.2-2 Characteristics of the interactive process of children's intelligence development softw图片来源：作者自绘2.4 儿童智力开发软件交互设计层次同教育游戏一样，智力开发软件交互也可分为技能的交互、认知的交互的交互和自我实现。所谓技能交互是指学习者对软件界面的操作以及对某种特定技能的学习而进行的交互；认知交互是指学习者与智力开发知

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“互联网+”视角的沉浸式教学模式应用探究[J]. 吴旻倩,蔡方旻.  南京广播电视大学学报. 2017(03)
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[3]浅谈沉浸式教学在旅游专业双语教育中的应用[J]. 唐淑慧.  学周刊. 2017(18)
[4]AR移动科学游戏沉浸感特征及影响因素分析[J]. 杨文阳,胡卫平.  现代远程教育研究. 2017(03)
[5]基于用户体验的情感化设计研究[J]. 刘音.  科技传播. 2016(19)
[6]“沉浸教育”:多学科视域下的理念建构[J]. 安传迎.  亚太教育. 2016(24)
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[9]沉浸理论下小学数学教育游戏设计探讨[J]. 李继平.  吉林教育. 2016(22)
[10]2012年至2015年我国教育游戏研究文献综述[J]. 胡小强,苏瑞.  中国教育信息化. 2016(12)

博士论文
[1]基于认知机理的数字界面信息设计及其评价方法研究[D]. 汪海波.东南大学 2015

硕士论文
[1]基于心流体验的MOBA类手机游戏交互设计研究[D]. 甄智椋.江南大学 2017
[2]基于用户体验的网页交互设计研究[D]. 田梦琦.湖北工业大学 2016
[3]基于用户体验的智能手机应用界面设计[D]. 弓子健.北京林业大学 2016
[4]基于互联网产品的用户体验要素研究[D]. 赵婉茹.江南大学 2015
[5]基于心流理论的小学生学习类移动应用设计研究[D]. 张卓苗.江南大学 2015
[6]基于用户体验的智能手机APP界面设计研究[D]. 李亭.太原理工大学 2015
[7]基于学龄前儿童认知心理的游戏APP界面设计研究[D]. 郝晶.中国矿业大学 2015
[8]基于认知心理学的学龄前儿童交互式教育产品设计研究[D]. 陈晨.西南交通大学 2015
[9]基于交互理论的儿童网站引导性界面设计研究[D]. 贾小娟.河北工业大学 2015
[10]基于情绪体验的儿童数字游戏交互性叙事设计研究[D]. 程玖平.江南大学 2014



本文编号：3229780