大学生专业承诺、职业决策自我效能与职业成熟度的关系研究

发布时间：2017-05-04 14:14

  本文关键词：大学生专业承诺、职业决策自我效能与职业成熟度的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：职业成熟度是指个人掌握与其职业发展阶段相适应的职业发展目标的程度,包括知识和态度成分。职业生涯是人生历程中极其重要的一个组成部分,对大多数学生来说,大学是步入社会和职场的一个过渡阶段,在这一阶段,职业成熟度的发展对于他们未来的就业有着非常重要的作用。根据以往研究表明,职业决策自我效能和专业承诺对大学生职业成熟度的发展有重要作用,在此基础上本研究结合人口统计学变量,对职业决策自我效能、专业承诺和职业成熟度的关系进行了研究探讨。本研究主要包括三部分,第一部分是对国内外有关职业成熟度、职业决策自我效能和专业承诺的研究进行了综述；第二部分是对职业成熟度、职业决策自我效能和专业承诺进行了总体分析,此外,利用性别、专业、年级等人口统计学变量,分析大学生职业成熟度的现状；第三部分,通过问卷统计,对职业成熟度、职业决策自我效能和专业承诺三者关系进行研究,考证职业决策自我效能在职业成熟度和专业承诺之间的中介作用,并建立结构方程模型。主要结论如下：(1)大学生职业成熟度、职业决策自我效能和专业承诺三者处于中等偏下水平。(2)大学生职业成熟度在性别、专业、年级、父亲的学历高低上存在显著差异,在是否独生、有无兼职经验、家庭生源地、母亲学历水平上并无显著差异。(3)大学生职业决策自我效能感在性别、专业、年级三个人口统计学变量上存在显著差异,在是否独生、家庭生源地、有无兼职经验和父母的学历水平上无显著差异。(4)大学生专业承诺在性别、家庭生源地、专业、年级和父母学历上存在显著差异,而在是否独生、有无兼职上并不显著。(5)大学生职业决策自我效能与职业成熟度总体上呈正相关,说明大学生的职业决策自我效能越高,职业成熟度就越高。(6)大学生专业承诺与职业成熟度之间是显著正相关关系,即大学生专业承诺越高,则职业成熟度水平越高。(7)职业成熟度、职业决策自我效能和专业承诺模型整体拟合度较好,职业决策自效能和专业承诺对职业成熟度有很好的预测作用,而且职业决策自我效能在职业成熟度和专业承诺之间起中介效应。
【关键词】：大学生 职业成熟度 职业决策自我效能 专业承诺
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 引言7-9
• 第一部分 文献综述9-25
• 1 职业成熟度9-15
• 1.1 职业成熟度概念的界定9-10
• 1.2 职业成熟度的结构10-12
• 1.3 职业成熟度的测量12-13
• 1.4 大学生职业成熟度的相关研究13-15
• 2 职业决策自我效能感15-18
• 2.1 自我效能感的概念15-16
• 2.2 职业决策自我效能感的概念及测量16-17
• 2.3 大学生职业决策自我效能感的相关研究17-18
• 3 专业承诺18-22
• 3.1 专业承诺的理论来源18-20
• 3.2 专业承诺的概念界定20
• 3.3 专业承诺的结构和测量20-21
• 3.4 大学生专业承诺的相关研究21-22
• 4 大学生专业承诺、职业决策自我效能与职业成熟度三者的关系22-23
• 4.1 职业成熟度与职业决策自我效能感的关系研究22-23
• 4.2 职业成熟度与专业承诺的关系研究23
• 4.3 职业成熟度、职业决策自我效能感与专业承诺三者的关系23
• 5. 问题的提出23-25
• 5.1 已有研究的不足23-24
• 5.2 本研究拟解决的问题24-25
• 第二部分 研究构想25-27
• 1 研究目的25
• 2 研究假设25
• 3 研究方法25-27
• 3.1 研究对象25-26
• 3.2 研究工具26
• 3.3 数据统计26-27
• 第三部分 数据结果与分析27-46
• 1 大学生职业成熟度的状况27-32
• 1.1 大学生职业成熟度的总体状况27-28
• 1.2 大学生职业成熟度的差异状况28-32
• 2 大学生职业决策自我效能感的状况32-36
• 2.1 大学生职业决策自我效能感的总体状况32-33
• 2.2 大学生职业决策自我效能感的差异状况33-36
• 3 大学生专业承诺的状况36-40
• 3.1 大学生专业承诺的总体状况36-37
• 3.2 大学生专业承诺的差异状况37-40
• 4 大学生专业承诺、职业决策自我效能与职业成熟度的相关分析40-42
• 4.1 职业成熟度与职业决策自我效能感的相关分析40-41
• 4.2 职业成熟度与专业承诺的相关分析41
• 4.3 职业决策自我效能与专业承诺的相关分析41-42
• 5 大学生专业承诺、职业决策自我效能与职业成熟度的多元回归分析42-44
• 5.1 职业决策自我效能各因子对职业成熟度总分的回归分析42
• 5.2 专业承诺各因子对职业成熟度总分的回归分析42-43
• 5.3 职业自我效能、专业承诺各因子对职业成熟度各因子的回归分析43-44
• 6 大学生专业承诺、职业决策自我效能与职业成熟度的路径分析44-46
• 第四部分 讨论与建议46-56
• 1 结果讨论46-53
• 1.1 大学生职业成熟度的状况46-48
• 1.2 大学生职业决策自我效能感的状况48-49
• 1.3 大学生专业承诺的状况49-50
• 1.4 大学生专业承诺、职业决策自我效能与职业成熟度的关系分析50-52
• 1.5 大学生职业决策自我效能感在职业成熟度和专业承诺之间起中介作用52-53
• 2 研究建议53-54
• 2.1 关注女大学生就业,创设公平合理的就业环境53
• 2.2 把握职业心理发展的转折期,展开职业规划教育53
• 2.3 提高文科学生的专业承诺,拓宽就业渠道53
• 2.4 发挥家庭教育作用,树立正确择业观53-54
• 2.5 合理设置专业结构,开展多样化就业指导54
• 2.6 发挥专业承诺、职业决策自我效能与职业成熟度的相互作用54
• 3 总结论54-56
• 第五部分 研究存在的问题及展望56-57
• 参考文献57-61
• 附录61-63
• 致谢63-64
• 攻读学位期间发表的学术论文目录64-65

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本文编号：345231