中学心理健康教育教师胜任力研究

发布时间：2017-05-06 12:12

  本文关键词：中学心理健康教育教师胜任力研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 学科教师的胜任力是近年来教育领域研究的一个热点,心理健康教育也是人们越来越关注的话题。本研究以14名中学心理健康教育教师为研究对象,旨在探讨中学心理健康教育教师应具备的胜任力模型。研究采用文献分析、问卷调查、行为事件访谈等研究方法,将质性研究与量化研究有机结合,对中学心理健康教育教师的胜任力进行了系统研究,获得的主要研究结果如下: 1.构建的胜任力模型包括优秀中学心理健康教育教师的胜任特征和中学心理健康教育教师共有的胜任特征。其中优秀中学心理健康教育教师胜任特征包括自我发展、自我调节能力、专业素养、积累总结、培训其他老师、洞察力6项;共有的胜任特征包括反思、责任心、应变能力、亲和力、平和宽容、主动性、创新性等31项;模型又可分为工作技能、个性特征、职业态度和自我意识四个特征群。 2.与高校心理咨询从业者胜任力模型、心理咨询师的胜任力模型进行比较,进一步验证了中学心理健康教育教师胜任力模型的合理性;不同的学习阶段和咨询对象对心理学工作者有不同的岗位要求。 3.基于胜任力模型,从追求自我发展、提高专业素养、培训其他教师、积累总结经验、不断反思等方面提出中学心理健康教育教师的专业化发展建议。 本研究的结论对中学心理健康教育教师选聘、绩效评估、资格标准制定,以及相关的教师教育、专业化发展提供了实证研究的证据,具有重要的应用价值。
【关键词】：教师胜任力 中学心理健康教育教师 专业化
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 引言10-26
• 1.1 问题的提出10-11
• 1.2 文献综述11-22
• 1.2.1 胜任力的定义11-12
• 1.2.2 胜任力模型12-13
• 1.2.3 胜任力的分类13-14
• 1.2.4 关于元胜任力14-15
• 1.2.5 国内外企业管理方面有关胜任力的研究15-18
• 1.2.6 教师胜任力研究18-22
• 1.3 本研究的思路22-26
• 1.3.1 概念界定22-23
• 1.3.2 研究内容23
• 1.3.3 研究意义23
• 1.3.4 研究假设23-24
• 1.3.5 研究过程24
• 1.3.6 研究步骤24-25
• 1.3.7 本研究的创新25-26
• 2 中学心理健康教育教师胜任力模型初步构建26-51
• 2.1 研究目的26
• 2.2 研究方法26
• 2.3 被试选择26-28
• 2.4 工具设计28
• 2.5 研究步骤28-31
• 2.6 结果与分析31-47
• 2.6.1 受访者一般资料31
• 2.6.2 访谈长度分析31-32
• 2.6.3 胜任特征评价法的信度分析32-35
• 2.6.4 访谈文本长度与胜任特征计分方式的关系35-38
• 2.6.5 胜任特征频次分析38-40
• 2.6.6 胜任特征平均等级分数分析40-41
• 2.6.7 胜任特征最高等级分数分析41-44
• 2.6.8 胜任特征总分数分析44-45
• 2.6.9 中学心理健康教育教师胜任力模型体系45-47
• 2.7 讨论47-49
• 2.7.1 有关绩效标准的确定47-48
• 2.7.2 关于编码信度48-49
• 2.7.3 有关胜任特征条目的筛选49
• 2.7.4 有关缺失值49
• 2.8 结论49-51
• 3 模型比较51-55
• 3.1 与高校心理咨询从业者胜任力模型的比较51-52
• 3.2 与心理咨询师胜任力模型的比较52-55
• 4 基于胜任力模型的中学心理健康教育教师专业化发展建议55-68
• 4.1 追求自我发展，树立终身学习理念56-59
• 4.1.1 同行间多听课、多评课57
• 4.1.2 加强经验交流57-58
• 4.1.3 建立专业发展共同体，加强合作学习58-59
• 4.2 提高专业素养，努力达到专业化的学术水平59-63
• 4.2.1 接受系统的专业培训60-62
• 4.2.2 提高中学心理健康教育教师入职门槛62-63
• 4.3 积累总结日常经验，，不断提升专业地位63-64
• 4.4 培训其他老师，营造全校心理健康健康教育的氛围64-65
• 4.5 不断反思，自我更新实现专业发展65-68
• 4.5.1 记录关键事件66
• 4.5.2 写反思日记66
• 4.5.3 听取学生意见66
• 4.5.4 课前反思66-67
• 4.5.5 课堂反思67
• 4.5.6 课后反思67
• 4.5.7 个案反思67
• 4.5.8 通过专家督导反思67-68
• 5 总结68-70
• 5.1 结论68
• 5.2 研究不足68
• 5.3 研究展望68-70
• 参考文献70-75
• 攻读学位期间出版或公开发表的论著、论文75-76
• 附录76-81
• 后记81-83

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 信忠义;郑家莹;刘衍玲;;心理教育能力研究综述[J];江苏教育研究;2011年31期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 胡佳妮;中学化学教师胜任力的调查与反思[D];陕西师范大学;2011年

2 姚光勇;中小学心理健康教育教师胜任特征研究[D];内蒙古师范大学;2011年

3 王莉洁;中小学心理健康教育教师专业发展研究[D];江南大学;2012年

4 严映;中学班主任胜任力模型建构[D];四川师范大学;2012年

5 崔晓芬;广播电视记者胜任力模型建构[D];扬州大学;2011年

  本文关键词：中学心理健康教育教师胜任力研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：348384