大学生性格优势状况调查及与心理健康的关系研究

发布时间：2017-05-20 07:56

  本文关键词：大学生性格优势状况调查及与心理健康的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：上世纪末形成的积极心理学思潮,为提升人们的心理健康水平提供了全新的研究视角。其研究领域包含了对积极情感、积极人格特质和积极组织的研究,其中对于性格优势的研究属于积极人格特质的研究范畴。性格优势是从一个人的思想、情绪和行为中表现出来的一组积极特质,对性格优势的研究是积极心理学领域中一个重要的课题。本研究以国内某综合院校的四个不同院系(文学院、物理学院、体育学院、美术学院)的共391名本科生为被试,运用中文长处问卷(CVQ-96)、生活满意度量表(SWLS)、流调用抑郁自评量表(CES-D),进行了两个研究：1)调查大学生性格优势的总体分布状况；性格优势在性别、是否独生子女维度上是否存在差异；不同院系的大学生在性格优势分布特点上的差异；2)探讨了性格优势与大学生心理健康的关系。研究的结果如下：1)对于所有大学生,排在较前的性格优势包括：爱与被爱的能力、公平、感恩、团队合作、真诚；排在较后的优势包括：自我控制、喜爱学习、洞察力、创造力、社交智慧；2)在性格优势的性别维度上,善良、团队合作、公平、爱与被爱的能力、对美和卓越的欣赏、感恩这些优势,女生强于男生。而男生在创造力和自我控制两项优势上,强于女生；3)性格优势在是否独生子女维度上,并不存在差异；4)性格优势在4个不同院系的学生中,仅好奇心、自我控制、喜爱学习、谦逊、对美和卓越的欣赏5个优势在不同院系间的差异有统计学意义；5)性格优势中,除谦逊外,其余所有优势与生活满意度呈正相关,其中与生活满意度相关性最强的包括：爱与被爱的能力、希望、好奇心、热忱、团队合作；6)性格优势中,所有24项均与抑郁水平呈负相关,其中与抑郁水平相关最强的包括：希望、团队合作、好奇心、感恩、爱与被爱的能力。
【关键词】：积极心理学 性格优势 中文长处问卷 心理健康
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1. 引言11-13
• 2. 文献综述13-25
• 2.1 性格优势及其相关研究13-23
• 2.1.1 性格优势的理论背景-积极心理学概述13-14
• 2.1.2 性格优势、特征优势的概念及性格优势和美德的分类体系14-16
• 2.1.3 性格优势的测量16-18
• 2.1.4 性格优势的相关研究18-23
• 2.2 大学生心理健康的相关研究23-25
• 2.2.1 心理健康的概念23-24
• 2.2.2 我国大学生心理健康状况的相关研究24-25
• 3. 研究一：大学生24项性格优势状况调查25-34
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究对象25
• 3.3 研究工具25-26
• 3.4 研究程序26
• 3.5 数据处理26
• 3.6 研究结果26-32
• 3.6.1 大学生24项性格优势总体分布状况26-27
• 3.6.2 大学生性格优势在性别维度上的差异分析27-29
• 3.6.3 大学生性格优势在是否独生子女维度上的差异分析29-30
• 3.6.4 不同院系大学生24项性格优势的差异分析30-32
• 3.7 讨论32-34
• 4. 研究二：大学生性格优势与心理健康的关系研究34-37
• 4.1 研究目的34
• 4.2 研究对象34
• 4.3 研究工具34-35
• 4.3.1 中文长处问卷(Chinese Virtues Questionnaire,CVQ)34
• 4.3.2 生活满意度量表(The Satisfaction With Life Scale,SWLS)34
• 4.3.3 流调用抑郁自评量表(Center for Epidemiologie Studies-Depression,CES-D)34-35
• 4.4 研究程序&数据处理35
• 4.5 研究结果35-36
• 4.5.1 大学生性格优势与生活满意度的关系35-36
• 4.5.2 大学生性格优势与抑郁的关系36
• 4.6 讨论36-37
• 5. 总讨论37-39
• 5.1 研究结果的讨论37
• 5.2 研究的创新之处37-38
• 5.3 研究的局限及展望38-39
• 6. 结论39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-49
• 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 段文杰;白羽;张永红;唐小晴;王志章;李婷婷;;优势行动价值问卷(VIA-IS)在中国大学生中的适用性研究[J];中国临床心理学杂志;2011年04期

2 张永红;段文杰;唐小晴;甘霈;甘凤春;郭鹏飞;;中文长处问卷在青少年群体中应用的信效度[J];中国临床心理学杂志;2014年03期

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本文编号：380987